谁提出了最近发展区理论？
最近发展区理论认为，城市不再是一个凝聚力的中心，而是由许多独立区域组成的复杂系统。这些区域被称作最近发展区（edge city），指的是地理位置较远离市中心，但是却拥有相当规模的商业、工业或住宅社区。每个最近发展区都是由一个或多个商业中心、住宅社区、办公大楼和购物中心组成的。通过高速公路和其他交通系统连接到城市的其他部分。
整个城市系统由许多这样的最近发展区组成。通过这些区域之间的联系，城市得以不断发展和扩张。这种城市布局的优势在于能够分摊城市的流量和增加资源的共享。城市中的许多商业和办公室活动也可以分散在不同的区域，从而避免交通拥堵和大量的通勤。
查尔斯·基伯提出的最近发展区理论对城市规划和设计产生了深远的影响。这个理论启示了城市发展同样需要重视分散而不是集中。城市规划者需要重新审视城市的布局，将目光放到最近发展区之外，构建全新的城市生态系统。
此外，最近发展区理论强调的是不断变化的城市生态系统的复杂性，以及城市发展的非线性本质。我们需要思考城市规划的更好方法，而这更好的方法需要适应城市系统的内部和外部复杂性。城市规划师必须始终关注城市中各个领域和行业之间的相互作用，以及城市的历史和社会文化背景对城市的影响。
最近发展区理论是对传统城市规划的一次革命。这种布局不但改变了城市的结构和组成方式，而且影响了城市的发展方式。最近发展区理论强调的是将人们的生活质量提高到城市规划的核心地位，而不仅仅是考虑城市如何增加产出和生产力。随着我们进入数字时代，我们可以看到许多新的模式和工具将帮助我们适应这种新的城市生态系统，并为城市规划和设计带来更好的方案。
提出“最近发展区”观点的教育家是( )
学习最近发展区的意义：而以素质教育为背景的我国当前教学改革则倡导面向全体学生、使学生全面发展的现代发展式教学观。这一观点认为，教学的本质是激励学生的学习积极性，帮助学生全面发展。而维果茨基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合。维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和...
谁提出了最近发展区理论?
整个城市系统由许多这样的最近发展区组成。通过这些区域之间的联系，城市得以不断发展和扩张。这种城市布局的优势在于能够分摊城市的流量和增加资源的共享。城市中的许多商业和办公室活动也可以分散在不同的区域，从而避免交通拥堵和大量的通勤。查尔斯·基伯提出的最近发展区理论对城市规划和设计产生了深远的...
最近发展区理论是谁提出的
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的...
提出最近发展区理论的心理学家是谁
维果茨基 “提出最近发展区理论的心理学家是维果茨基。他认为学生发展有两种水平:一种是现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异为最近发展区。 维果茨基认为心理学应该坚持科学的、决定论的、因果性的解释原则研究高级心理...
提出最近发展区理论的心理学家是谁
提出最近发展区理论的心理学家是谁（维果斯基）维果斯基 他认为学生发展有两种水平：一种是现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异为最近发展区。维果茨基认为心理学应该坚持科学的、决定论的、因果性的解释原则研究高级心理...
提出最近发展区理论的是谁
提出最近发展区理论的心理学家是维果茨基。他认为学生发展有两种水平：一种是现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异为最近发展区。维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教...
提出最近发展区理论的心理学家是( )
A 维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。
“最近发展区”理论的提出者是( )。
他强调社会文化及社会交往在儿童高级心理机能发展中的重要作用。维果斯基关注儿童发展的潜能，而非某一特定点的发展水平，因此提出了“最近发展区”的概念。他认为，儿童的现有水平与在成人或更有经验的同伴帮助下能达到的水平之间的差距，就是最近发展区。维果斯基的这一理论对教育有重要启示。教学应着眼于...
提出“最近发展区”理论的是谁?
苏联的维果茨基。
教育心理学中是谁提出学习的关键期理论
学习关键期这一概念最初出现于前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”理论。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应...