社会自然现象是什么？语文老师让观察一种社会自然现象。作业，急呀！ 语文老师检查三个同学的作业，他们都答“一题没做”，即“一题没...
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一：所有作业中只有一道题没做；
二：第一题没做；
三：全都没有做。
自然现象指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的的某种状况，其完全不受人为主观能动性因素影响。如月有阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜等。主要有物理现象﹑地理现象﹑化学现象等几大类。相对于由人类引发的社会现象而言。
古人早就注意了这个问题，许多比喻，就是用自然现象来解说人类社会的：月有圆缺，人有合离；不走高山，不显平地；车到山前必有路，船到桥头自然直；人无完人，金无足赤；学如逆水行舟，不进则退 ...
今人有更广泛的运用：把山河，祖国，地球比作母亲，说明她与人类的关系；用金玉赞美品位高尚的人；以磨刀滴水勉人勤奋；拿油与水，水与火说明不相容的人事...
我们还可以找出一些：不同人的思想境界，文化修养，经济地位和能力高低，可以用地面高度来类比,就不难理解人的差异；从事产业和科学的人象植物，劳动对象是自然界，从事服务和一切社会工作者，劳动对象是人类自己，象动物，这样想，就易于体会不同职业的特性；一个人或部分人想引导教育另外的部分人或许多人的思想意识和生活习惯，就好比人类对待山川河流一样，需要因势利导，合理利用；一个人在成长过程中，在对人类人生及一切知识的认识也象对自然界的认识相似，走的越远见得越多，知道的就越多，越感到不知道的越多 ...
把人同自然相比，可以使抽象的心理现象变得形象具体，使复杂的社会现象变得清楚明白，有利于启迪中青年人感悟人生，理解社会，促进成熟。
OK?
社会现象是指所有与人类共同体有关的活动----产生、存在和发展密切联系的现象。社会现象按照是否对人类发展有利分为积极社会现象和消极社会现象.研究关注社会现象，有利于把握人类发展规律，探讨社会良好发展进程，改变不良习性等问题。
自然现象指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的的某种状况，其完全不受人为主观能动性因素影响。如月有阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜等。主要有物理现象﹑地理现象﹑化学现象等几大类。相对于由人类引发的社会现象而言。
你们老师让观察一种社会自然现象，我估计指的还是自然现象吧，比如风、雨、雷什么的，建议你可以写云彩，这个比较好写。因为云有多种变幻，还对天气有不同的预示。
因为商家们长年的欺诈和诚信却是，导致顾客们的淡定程度越发升高并且自动脑补各种各样的宣传手段和懂得多问问题，并且最终把“信誉”的概念扭曲为“可以制造骗局的容易程度和最终规模的可能性的指标”……
——我们怎么对人，5年以后大家就开始有人怎么对自己，10年之后大家就都这样对自己，15年以后大家会比现在同样的态度但更加夸张的方式对待自己。——咱们每一个行动都决定了10年以后的环境是什么。
二年级语文上册的课文中写到了雾像什么呢?
二年级雾像什么有，雾像个魔法师，因为课文中他说到了他会轮船连同船只等都藏起来。雾像个可爱的孩子，因为课文中他做了那么多有趣的事情。《雾在哪里》是一个童话故事。作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，他隐居森林，对大自然有独特深入的观察与体验。本文运用拟人的手法，将雾起雾散这一自然现象，形象地...
七年级语文《大自然的语言》教案设计
春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩.那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?带着这些疑问,我们一起来学习《大自然的语言》。 二、学生齐读“预习提示”,整体把握本文说明的内容。 三、学习字词。每个词齐读两遍,读准字音。 衰草连天 ——鬓毛衰 ...
初一语文阅读《草木知时节》
1，动物候应、植物候应和自然现象候应2，“二月艾发芽，三月韭长叶”3，物候因地区不同而异，只有研究当地的才有作用，这体现了说明语言的准确性4，指示农时，预报天气，指导农业生产
二年级上册语文我是什么课件
二年级上册语文我是什么课件？课件如下：教学目标：1、 认识11个字，会写4个字。2、 有感情地朗读课文。3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解自然界中水的变化。教学过程：一、 直接导课 1、 今天我们要学习的课文是一个大谜语。
小学一年级语文下册雷霜雪霞都是雨字头与什么有关?
雷、霜、雪、霞都是雨字头，与天气有关。雷拼音léi 1、由于下雨时带异性电的两块云相接，空中闪电发出的强大的声音。2、军事用的爆炸武器。3、〔雷池〕古水名，在今中国安徽省望江县。现用于成语“不敢越雷雷一步”，喻不敢越出一定的范围。4、姓。
小学二年级上册语文《雾在哪里》教案
4、通过阅读课文,对“雾”这一自然现象有所了解。 重点难点: 认识7个生字,并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上,展开想像,练习说话。 教学准备: 教师方面的准备:生字卡片、多媒体课件 教学过程: 一、猜谜听故事,揭示课题。 1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象) 2.根据...
苏教版语文六年级生命的林子
问题进行课文的学习,在教学中,重在“辞”的原因上的探讨,重在抓住老方丈与玄奘的两次对话,让学生进行细读慢品,读出这朴实的话语中的潜在意义,并且引导学生联系自己的生活经验与生活实际来谈一谈自己对于老方丈说的话的理解,并且就课文本身这个故事来说一说自己的收获,从而在更高的层面上来理解“生命的林子”这个...
语文教案
语文教案 篇4 教学目标: 1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学重点: 1、掌握本课的生字词。 2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象 教学难点:掌握“...
二年级语文《我是什么》教学设计
二年级语文《我是什么》教学设计范文3 【 教学目标】 1、会认“晒、极、傍”等15个生字,会写“变、片”等10个字。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的…… (教学目标还须细细推敲,是否有重点句式、关键字词的落实及具体的策略、支架等…...
八上语文《大自然的语言》几道题目求解。急救!!(能答几题答几题)_百度...
语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了文章才恍然大悟,原来大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 (许伯明《〈大自然的语言〉分析》) 2.关于一、二两段的讲析 ①文章开头从“立春”写起,...