我是刚开始教书的物理老师，有两道物理题，不知道如何给学生解答让他们能听懂，请高手们指点一下
同道——别难为情，谁都有的过程！
（2）把表放在一个纸管内的一端，从另一根管子里一端侧耳倾听，用手捂住另一只耳朵，左右移动倾听的纸管，寻找听到的滴答声最响的位置；—— 好像光的反射一样，声波也会反射的！
这个位置就是反射的声波传播的路径。
（3）拿走听管，仍在原位听，你现在还能听到同样清晰的滴答声吗? ——不能听到同样清晰的声音了，但能听到——人耳还在声波反射的传播路径上。不清晰原因是撤去了有使声的能量集中作用的纸筒。——集中声波可使声的响度增强！
（4）再把硬纸管放回原位，拿走书本，现在你能听到清晰的滴答声吗?你知道为什么吗?——不能了——没有了刚才的反射物（书面）了，再向前的反射物位置不同了，入射点和入射角改变了，反射路径也改变了，另外距离远了，声波的能量也极大的被消弱了！
10中的答案——用现象解释——有声则动，无声则不动！——晃动就说明有能量传递——由声音传递而引起——故声波传递能量啊！
能量是靠声波（纵波）传播时引起介质振动而把能量由近及远的进行传播了！
不知是否对你有所帮助！—— 再就是在给学生演示或讲解前自己先动动手，有了一定的体验，再结合原理，给学生讲就心中有数了！——自己会不行，还要给人讲出道理来——这是物理教师的本质要求——凡事都要讲个“理”——教会学生学会“悟理”很重要！
——有时也别讲太多，反而引起更多的“意外”问题而“措手不及！点到即可，但自己要知道的更多！说多啦！抱歉！
仅供参考！
第八题选B，第九题选A
做实验时严谨是老师的素质，但是解释给初中学生不需要太讲究细节，讲多了的话学生本来懂的要变成不懂了。第一个实验让学生观察到实验现象，解释：是纸管对声音能量集中传播，类似于医生的听诊器。别再多讲了。这个考试不考，主要提高学生兴趣，学生对实验有兴趣就成功了。
第二个实验你做给学生看就行，细节怎样、实验中要怎么操作不要口头解释。
学生要做的就是观察到与没有声音时比较，蜡烛火焰动了，火焰不会无缘无故动，说明什么？（学生可能答：有能量，声音提供的），这个能量通过什么传播？（空气）
让学生自己答，答对了就不要解释。
其实学生关心的不是实验，如果老师实验失败学生最开心，如果你不能保证成功率的实验别做。费时费力的实验别做。你这两个实验就是费时费力，不是考试重点，用视频播一下不就完了。
无图啊
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高考改革 物理老师就业前景
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