学校为什么要进行封闭式管理？ 大学为什么要封闭式管理

学校为什么要进行封闭式管理？~

一是在中小学实行封闭式管理，半封闭式管理学校这是教育改革的必然产物。封闭式学校要求学生以寄宿制的管理。学生从开学起，生活学习全部集中在校园进行。绝大部分学生均不具备住校的经验，初次离家使他们很不适应，特别是现在独生子女多，家庭条件好，而封闭式管理学校使他们在较短的时间内尽快适应提高劳动素质，增强独立生产的能力。适应住读制的学校生活。 封闭式管理使学生在校时间长，学校责任更大。当今时代，掌握知识多少已不在是衡量人才的标准，重要的是看其是否迅速掌握新知识的本领和进行创新能力。而封闭式教学开展综合教育正是迎接这一挑战的关键。树立学生正确的审美观、价值观、人生观，使其具备健全的人格、高尚的情操、远大的理想、坚定的观念、良好的习惯，才能经受住社会发展的挑战和更为严格的考验。 封闭式管理的做法尊重了教育规律，尊重了学生自身发展的规律。培养学生好的学习习惯，排除外界因素对学生影响。这样就能更有利地学生个性关系的发展和创新。有利于学生品质的培养，有利于增强学生的竞争意识和社会责任感，有利于学生高远目标的意识的培养，虽然实施这一模式需要诸多成熟的条件，但它终将成为主流，大量事实也同样做了证明。 因此，综上所述，中小学封闭式管理有利于学生成才。

当今疫情形势下，高校开学进行封闭式管理，是国家卫生健康委办公厅和教育部办公厅联合发布的《大专院校新冠肺炎疫情防控技术方案》中的要求，是确保学生健康安全的必要举措。那既然都是为了学生着想，为什么部分高校学生反感开学后的封闭式管理？

对新冠肺炎防控工作的严肃性认识不到位
从除夕多省启动重大突发公共卫生事件一级响应，到现在已有3个月。人们在家闷了1个多月后，政府将安全响应等级降低，有的学生已经开始日常的散步、购物、聚餐活动，也没见身边有谁感染了新冠肺炎，便觉得不必如此紧张。尤其是家庭所在地和大学所在地都是低风险区域的，老百姓的生活已大体趋于正常，部分学生便觉得开学后高校进行封闭式管理不必要。只要学生加强防护，外出一下也无妨嘛。

学生反感封闭式管理，还是对目前新冠肺炎防控工作的复杂性认识不到位。目前，国内疫情还有一些中、高风险地区：
高风险地区1个 北京市（1）朝阳区
中风险地区8个 广东省（3）广州市的越秀区、白云区，揭阳市的惠来县；辽宁省（1）抚顺市顺城区；山东省（1）青岛市的胶州市；黑龙江省（3）哈尔滨市的道外区、南岗区，牡丹江市的绥芬河市。
尤其是哈尔滨市1传71的案例，其传染链之复杂、距离之长超出了人们的想象。而高校是人群密集型场所，学生来自全国各地，如果不严格防控，出现1例便可能造成大面积感染。所以，高校进行封闭式管理，加强校内防控，是切断传播途径，确保师生安全的绝佳措施。这一点同学们必须要提高认识。

封闭式管理使生活方式单一，枯燥乏味
年轻人对生活的追求是多样化的，高校封闭式管理，从前的正常生活就会受到影响，比如一起出去逛逛街啊，到校外的餐馆改善一下生活啊，理个理想的发式啊等等，都会受到约束。封闭式管理令生活方式变得单一，宿舍、教室、餐厅，三点一线，枯燥乏味。学生在家闷了1个多月，回到学校又不知闷到什么时候，对封闭式的生活心生厌倦。

校内服务不完善，商品价格不合理
许多大学生反映，高校内的理发店价格贵，态度不好，手艺还烂，刚理了头发出来，一看跟农民工差不多。校内超市东西品种少，质量一般般，还死贵。学校餐厅的饭食单一，时间长了就腻了。校内服务不完善，满足不了大学生们的生活需求，也是大学生们对封闭式管理反感的原因之一。光说封闭还不行，最好把校内服务搞上去。

总之，大学生反感高校开学封闭式管理的原因是各式各样的，高校除了须向学生们进行防控教育，还要从学生需求出发，尽最大可能提高校内服务水平。大学生都是明理的天之骄子，哪个不重视自身的健康安全，何况家长也会时时提醒，相信他们一定会配合学校，做好疫情期间的防控工作的。
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1评论

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祖国就是信仰，《开学第一课》应该是中国人的“爱国必修课”
面朝大海春暖花开哈

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一是在中小学实行封闭式管理，半封闭式管理学校这是教育改革的必然产物。封闭式学校要求学生以寄宿制的管理。学生从开学起，生活学习全部集中在校园进行。绝大部分学生均不具备住校的经验，初次离家使他们很不适应，特别是现在独生子女多，家庭条件好，而封闭式管理学校使他们在较短的时间内尽快适应提高劳动素质，增强独立生产的能力。适应住读制的学校生活。 封闭式管理使学生在校时间长，学校责任更大。当今时代，掌握知识多少已不在是衡量人才的标准，重要的是看其是否迅速掌握新知识的本领和进行创新能力。而封闭式教学开展综合教育正是迎接这一挑战的关键。树立学生正确的审美观、价值观、人生观，使其具备健全的人格、高尚的情操、远大的理想、坚定的观念、良好的习惯，才能经受住社会发展的挑战和更为严格的考验。 封闭式管理的做法尊重了教育规律，尊重了学生自身发展的规律。培养学生好的学习习惯，排除外界因素对学生影响。这样就能更有利地学生个性关系的发展和创新。有利于学生品质的培养，有利于增强学生的竞争意识和社会责任感，有利于学生高远目标的意识的培养，虽然实施这一模式需要诸多成熟的条件，但它终将成为主流，大量事实也同样做了证明。 因此，综上所述，中小学封闭式管理有利于学生成才。

　　何谓“封闭式管理”?简而言之，就是除双休日外，学生不但学习在校，而且吃、住在校，平时不得外出，是一种学校管理中带有硬性规定的管理办法之一，“寄宿式”学校常常是封闭式管理。可是举国上下都在搞素质教育，素质教育要求研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的方法对他们进行教育和引导，因材施教，全面提高学生的思想品质、科学文化、身体心理、劳动技能等方面的素质，以培养能力、发展个性为目的，不但要注意研究学生的共性，而且还要研究学生的个性，使他们各得其所。国家的教育方针规定得非常明确，但对于各个学校的管理模式就不一定相同。那么封闭式管理与全面提高学生素质是否相矛盾呢?这里，笔者结合我校实际对农村初级中学开展封闭式管理的利弊作一浅析。
　　一、学校封闭式管理的优点
　　1　“封闭式管理”能够控制社会不良因素对学校的影响。随着社会的不断开放，各种思想、行为都在影响学生的人生观、处事观，影响着学校的管理，学生的越轨行为日益增多，而目前学校的德育教育是孤立的，游离于社会这个“大教育”的环境之外。针对学生处于社会各种因素的影响而又不能正确对待的情况，为了消除社会种种丑恶现象或消极因素对学生的负面影响，学校采取“封闭式管理”未必是件坏事。