你怎样看待大学排名的现象？ 如何看待大学排名

如何看待大学排行榜~

大学学习更多的是自学，自学首先要确立明确的学习目标。
为了能专心致志，明确目标是很有帮助的，因为具体明确的目标可以产生具体结果，也就是说目标具有结果导向性。再说的具体点就是：我们只有很清楚的知道了自己接下来要做什么，我们大脑才会提前做好准备，调整好状态、心态去面对接下来要做的事情。
不过要注意的是，这个目标不能是长期目标（如果是，还必须把它细分），它的时间间隔一定要合适，因为我们的注意力集中程度会随着时间的间隔产生松动和减弱。

其次，要学会管理自己的时间。
先明确自己的时间利用效率，就是感受时间的长度和时间段内能做多少事。例如：设定十分钟“倒计时”，看在这段时间内能完成多少事；接着，先“预估”完成某项任务（读书、作业、工作等）的所需时间，然后再和“实际”所需时间做比较分析。如此经常练习，就能帮助我们了解不同任务所需的时间长短，进而预留足够的时间，完成各项任务。
其次，制定确实可行的作息表，张贴在房间的显眼处。如果接连几天，都无法依照预定时间作息，应找出原因并做调整。制定作息表的关键在于：结合自己的实际情况制定时间规则，“自己做得来”的内在意识会比较乐意遵守。只要坚持一段时间，我们的时间管理能力自然会提高。

其三，提升自己的学习效率。
大学的自学更多的是靠自己去阅读学习，而且有效阅读也是所有学习能力的基础，所以提升学习能力最基本的要先“学会阅读”。提升阅读能力可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种相对科学、高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：精英特速读记忆训练软件，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，注意力、记忆力、理解力、思维力等也会得到相应的一些提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
再者，在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟（思考）等，一些优美词句也可以摘抄一下。

其四，要学会自我监视。
人总是有惰性的，所以要学会检视自己。定期做纪录并检视，写下自己想要改善的问题、列出错误的地方、检讨学习心得：“我学会了哪些知识？掌握了什么技能或方法？我是怎样解决问题的？在解题中有没有什么遗漏或错误？将来如何避免？在日后的学习中要怎样做比较好？”这些自我评价的过程，会使我们逐渐意识到自己的优、弱点，找到出现具体问题的具体原因原因。

外媒评价的2012中国大学（大陆）排名（评价指标：学科建设、人才贡献率、培养模式与水平、经费投入、学校发展前景、自然科学贡献力、社会科学贡献力）：
1清华大学
2北京大学
3复旦大学
4南京大学
5上海交通大学
6中国人民大学
7浙江大学
8中国科学技术大学
9中山大学
10厦门大学
11武汉大学
12同济大学
13四川大学
14西安交通大学
15北京师范大学
16吉林大学
17山东大学
18南开大学
19华中科技大学
20北京理工大学
21哈尔滨工业大学
22大连理工大学
23西北工业大学
24华东师范大学
25北京外国语大学
26天津大学
27中南大学
28东南大学
29北京航空航天大学
30兰州大学
任何榜都会有争议，但是排名可以提供一个很好的择校依据，不论这30所大学的座次如何，都是国内非常好的院校了，这个时候，排名已经不重要了，关键在于哪个大学的文化气质你更喜欢，只有这样，才能在人生大学这一段真正有意义

我觉得大学排名其实是一件好事，一来可以促进优胜劣汰，好的学校应该得到更多的关注与支持，应该有更多好的生源，那些差的学校，就应该被淘汰，避免浪费资源。二来可以给学生们选择院校提供一个参考，如果没有排名，他们就很难去区分究竟是哪个学校比较好，但是有了排名之后，从不同的排名标准，就可以理清、理顺不同院校的实力究竟如何，更好地做出选择。三来，可以倒逼那些大学改善自己的各项条件，让他们为了排名而不断提升，给学生们更好的学习环境与学习条件……

1、大学排名，好的学校会得到更多资源倾斜，差的学校就会被淘汰。

其实在打造211、985院校之初，我们的目的就是要造就一批强校，通过资源的集中，发挥出优势，更好地培育人才。所以这就形成了不同的院校之间，实力的差距。不同院校存在差距，自然就可以根据不同的标准存在排名的可能，这是现实，哪怕我们不去排名，这些现实也是无可回避的客观存在。

排名之后，更有利于我们把资源集中输送到那些好的学校，让他们越来越好，为社会输送更多人才。反过来，那些排名垫底的院校，实际上是在浪费社会资源，就算是培养学生，也不被社会认可，还不如直接曝光他们，让他们被社会所淘汰……也避免一些学生被“坑害”，白白浪费了几年的时间与金钱……

2、大学排名，可以给学生选择院校提供一个参考。

很多高考生，对于院校其实并没有多大的概念，也不清楚那些学校究竟怎么样。但是如果有一份排名，可能清晰地罗列出学校的教学条件、学校环境、师资、学术研究水平等标准之下，学校的排名情况，那不是给考生们一盏明灯吗？让他们可以更好地了解这些院校，从多方面去认识他们，从而做出更加符合自己需求的选择，这个排名，难道不是在造福学生吗？

3、大学排名，可以倒逼学校进行提升，给学生创造更好学习条件。

既然有高校排名的存在，自然也就会名次的升降，那各个大学为了能够维持名次，获得更好的名次，自然也会在各方面强化自身，提升学校的教学水平、学术研究水平、教学管理等各方面的能力，无形中被排名“倒逼”着去变得“更好”。当然了，就算没有排名的存在，其实学生们也会自发地评价学校，像学校食堂的饭菜究竟是什么黑暗料理大师的杰作，像学校的老师又是怎么样的，这些也都会被现在的学生党们发到网络上，引起关注……

4、排名是社会常态，不排名才很奇怪。

在义务教育阶段，我们可以不给学生排名，不给学校排名，但是到了大学，就应该再保护孩子“幼小的心灵”，要知道，他们迟早要走上社会，要面对“社会的毒打”，社会上各种各样的排名比比皆是，不但学生自己得接受排名，各校同样也存在竞争，同样也有排名，想要在社会上更好地立足，就要适应这样的“弱肉强食”、“胜者为王”的社会规则……

大学排名的现象很正常。

目前全球的排名很多，无法一一列举，大概有以下这些：

《泰晤士高等教育》世界大学排名、QS世界大学排名、“美国新闻”世界大学排名、软科世界大学学术排名被公认为国际上最权威的四大世界大学排名。不难发现，同一所学校在不同榜单上排名略有差异，这是因为他们采用了不同的衡量标准与计算方式，其侧重点也有所不同。

QS世界大学排名由英国QS国际教育市场咨询公司发布。其排名会将学术声誉(40%)、就业雇主评价(10%)、师生比(20%)、单位教职的引用率(20%)以及国际教职工比例(5%)与国际学生比例(5%)考虑在内。可以看出，与前一个榜单相比，QS排名会参考学生步入就业市场后雇主对其表现的评价。

“美国新闻”世界大学排名由《美国新闻与世界报道》于2014年10月首次发布。其排名标准包括教学成果(35%)、教学资源(20%)、专家意见(20%)、财政资源(10%)、学生学术表现(10%)以及校友捐赠(5%)。

软科世界大学学术排名首次发布于2003年，当时发布方为上海交通大学高等教育研究院旗下的世界一流大学研究中心。2009年，该榜单发布方改为上海软科教育信息咨询有限公司。教育质量(10%)、教师质量(40%)、科研成果(40%)、师均表现(10%)是其对世界大学进行排名时参考的指标。相比于其他榜单，该榜单更侧重高校的科研成果与学术获奖人数。

在了解一所大学时，人们除了看学校官网外，有时也会注意高校排行榜。那么，世界上究竟有多少大学排行榜？其公信力又如何呢？

中国教育三十人论坛日前发布的专题研究报告《大学排名的风险》揭示：目前，世界上已公开的大学排行榜有50多种，世界大学排名机构有10多个。大学排名能够长期存在且关注度越来越高的最主要原因，在于它服务于利益相关者的需求，有其目标用户群体。

大学排名带来的影响

大学排行对高校发展战略的制定、资源分配和资金募集，以及学生择校等方面存在影响。

一项2017年发表的研究指出，通过对1994年至2014年间的130篇学术性文献进行质性的内容分析，可以系统地总结出应用大学排名对高等教育产生的消极影响、积极影响、有争议的影响等三个类别10种具体影响。消极影响主要表现在高校内部管理的挑战、高校根本任务和价值的偏离，以及教学与科研之间的不平衡等方面。积极影响主要体现在高等教育质量的提升、高校外部关系的改善，以及排名方法的完善等方面。有争议的影响主要体现在高等教育资源的配置、招生与择校、学生的学习经历，以及高校的排名名次等方面。

大学排名还是以教育部的学科评估的情况较为科学。必定这是官方参与的，诸多专家评定的，数据是较为可靠的，而且它不是单一指标就可认可的，具有综合性，这是目前最科学、最适用的、被众多人认可的排名。

大学排名的标准出了问题，应该以学科大类来评价，而不是综合排名或一级学科排名。比如，北影，中戏，上戏，表演一流，但一综合数A+或A的数量吃亏了，但大家都知道学表演去这几个学校。这个好懂，换其它的领域有些人就是不明白。比如学法律，去五院四系，但一比综合西政这类就吃亏，但学法律去西政还是比一些综合排名靠前的大学好。
为何不用一级学科排名呢？因为中国的学科六类和一级学科划分太乱了，导致有些大学在一两个领域较强，由于这两个领域学科分得很细，从而让它在一级学科总量上占据优势。现在学科分得最细的就是工科医科。
不论用什么指标体系来对各类各层次的大学排名，想都适用不可能，有些指标只适用于前50名，有些适用于前200却不适用于前20名。200名以后再来排名就没有任何意义，最好100名以后就用等级而无具体排名，这样可能划分等级更好。

机构排名国内常见的有笑友汇、五输脸、软肋等，也许它们是从不同角度分析评价了高校，也许会有利益输送，也许会片面失真，排名结果相去甚远。所以用单一排名不足以说明问题，用各家排名的平均值不易被人利用，较为公平。