怎样做一个学者型的教师 做一个怎样的教师

如何做一名学者型教师~

做一名学者型教师 一、领先的理念——成为学者型教师的前提 化学教学尽量让学生去重演知识的发生过程，将教学过程转变为学生的“亚研究”和“再创造”的过程，使他们在获取化学知识的同时，启迪心智，培养品格，全面落实新课程的三维目标。在化学教学中，有着三条基本序线，即：与教材内容相对应的知识序，与学生学习相对应的认知序，以及与教学过程相对应的教学序。只有课堂教学的有序化，才会有教学过程的高效化；任何一堂能称之为过程优化的好课，无不都是“三序合一”的结果。真、善、美是化学教学追求的最高境界。具体而言，化学课堂教学第一要“求真”，达到科学境界；第二要“从善”，体现人文境界；第三要“审美”，有艺术境界。课堂教学是教育工作的基本形式，是培养人才的必要环节，是传授知识的重要途径，也是教师以其人格魅力影响学生的宝贵时光。当学生的表情随着教师的讲解一步步从困惑中走出，当学生的作业和试卷告诉我们他们真正掌握了所学的知识，那种快慰是令人陶醉的。二、深入的研究——成为学者型教师的关键教育不应停留在直觉的把握、经验的感悟上，而应从理清结构、把握关系的角度，运用理论对实践的现象进行分析，透过现象看本质，从理论上思考教育教学问题，始终保持敏锐的学术意识。在教学中研究、在探索中感悟、在实践中反思、在思考中生成智慧。用一生的精力，去追寻充满智慧的教育，去追逐智慧教育之梦。深入的研究是成为学者型教师的关键。我认为教师开展研究不是花精力去研究高深的教育教学理论，而应把自己的教育教学活动作为研究对象，持续不断地对教育教学行为进行反思。是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志。 三、广博的阅读——成为学者型教师的基石要使自己成为一名教育家、科研能手、教学顶尖人物，还必须读书学习。 由于平时养成了阅读的习惯，重视学习和积累，在工作和生活中阅读了大量的学科专业书籍以及教育学和心理学、教学论等理论书籍，自己的理论水平提高了。在教育教学工作中就能得心应手。 做一辈子教师，一辈子学做教师，读一辈子的书，一辈子与书为伴，这就是我毕生的追求。

一、 教师要树立明确的职业理想
理想，就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千里。在自己工作岗位上，不同教师从事不同学科的教学工作，教师分工不同，工作就会有差别。物理教师要结合自身学科的特点，联系实际，选其一二，划定标准，确定目标。学科知识应该达到什么标准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度，认真研究，不断实践，实现理想。干就干出个模样，当教师就要当一名优秀的教师。
二、 爱护学生、热爱教育事业
爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。
1、提高修养，师德表率。
师德是教师执教的灵魂，正所谓“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存则其教已废”。孔子说：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”。优秀教师首先要加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。
2、 面向全体学生。
教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生体会学习让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建设的主力军。教师眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标。
3、因材施教。
“十个指头有长有短”，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断自我完善与提高。根据学生不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。
三、 正视压力，不断探索，悦纳任务
优秀的教师不是培训出来的，工作能力是在实际岗位上赶出来的。所谓孰能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，真确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而玩笑横任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。大家都知道，美国的爱迪生时为了找到一种耐高温的灯丝，用了1600多种材料做实验，终于找到了一种碳丝来做灯丝，世界上第一批碳丝白炽灯问世了。有人问他：你怎样看待你的1500多次失败，爱迪生说，我不认为我以前的1500多次实验是失败，如果没有这些实验做基础，就不会有今天的成功。这个故事说明了一个道理：只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。所以一个人，特别是年轻教师，一定不要怕出力，应该把每一次任务都看作是一次锻炼自己的机会。这就是一个人对待任务的不同心态，套用一句老话：吃亏是福！任务产生压力，压力产生动力，动力则是提升能力的发动机。一个人能以良好的心态，以积极饱满的热情的去对待工作，对待任务和压力，就能使自己子啊愉悦的氛围工作着，收获着，快乐着！积极的心态是人生的一种宝贵财富。
四、 不断学习，勤奋进取
深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。古代有教育家告诫说：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，非师也。”亚圣孟子曰：“人不学不如物”。只有高素质老师才能带出高素质学生。要提高素质，必须从自主学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。
1、 学会学习。
加强学习，学会学习，是优秀教师必备的条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。所谓宽，即知识面宽。知识之间是相通的，是可以迁移的。新则是追求时代发展，追求新的知识、方法和理念。把“台上一分钟，台下十年功”用在优秀教师身上并不过分。优秀教师需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要教师不断自觉学习。教师在课堂上简洁精练的语言，准确生动的阐释，都是靠平时的学习和知识积累得来的
2、 学会思考。
思，让人思维敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“师傅领进门，修行在个人”，平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得收益，是自己得到提高。
3、 学会研究。
教育科学研究是一名优秀教师的必备素质。这里的研究不是指所谓的课题研究，而是正如苏联霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各种教育现象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教师，才能成为有得的、有经验的教师。中学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一串“珍珠”珍藏起来，就是一条非常美丽的项链。第一线的教师从事教育科研的最大优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对教师来说，记载、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，教师在研究中不断进步。
五、大胆实践、勇于创新
教师的战场和舞台是课堂，教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点通入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，再提高教学质量。多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上有挑战性的课。在教学实践中发现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。将自己的课堂当做实验基地，积极投身于教学研究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，是教师职业的大敌。地域不同，学生不同，学生存在差异，教师对各种培训、讲座和学习要吸收其精髓，融入自身可让教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。
六、 从小事做起，从身边做起
老子曾经说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”，想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。育人工作是一个全方位的系统工程，需要各个方面相互配合。认真对待关于学生的每一件小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。凡事无小事，简单不等于容易。任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量滑坡。因此，把小事做细致了，工作效率自然就提高了。一名教师要想成为名师，没有绝招，也没有捷径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。他也是从每一次认真研读教材，用心地进行每堂课的教学设计，写好每一篇教学随笔，批改好每一份学生试卷和每一本作业开始的。从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”，小事能体现教师是否优秀，也能造就优秀教师。
七、 具有良好的心理素质，身体健康，超越自我
良好的心理素质是一名优秀教师必备的条件。生活中难免会遇到一些不顺心的事情，作为一名人民教师，要学会阳光思维，学会换位思考，学会分开看问题。只有自己有了健康、积极的心态，我们培养的学生才会幸福、快乐。
如何成为一名优秀教师：每天多做一点点，就是从成功开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始；每天谦虚一点点，就是被接纳的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，相信我们一定能取得成功！

教师是天底下最光辉的职业，一向以其高尚的情操，高雅的情趣，高超的学术，高傲的人格赢得了学生、家长和社会的尊重、推崇。如今，价值的迷茫，师德的迷失，法律的失衡，地位的失宠，致使教师的“师道尊严”受到空前的挑战。百年大计，教育为本。在新时期教育工作中如何树立我们教师的自身形象，成为摆在大家面前的现实问题。
一、学生道德情操的建设者
一个热爱生活的教师必定有丰富的内心体验，幽默儒雅，学识渊博，必定会赢得学生的尊崇。一个热爱工作的教师必定有丰富的文化底蕴。诲人不倦，精益求精，必定会赢得学生的尊重。一个热爱学生的教师必定会对学生倾注全部持久的爱，细腻博大，犹如涓涓细流滋润着学生，同样也会赢得学生的尊重。
亲其师，才能信其道。反过来，信其道，也更能尊其师。教师的言行，无时无刻不在熏陶着学生。学生只有在感情上依赖我们的老师，学术上推崇我们老师，人格上信任我们老师，他们的世界观、人生观、价值观和荣辱观，才会在心悦诚服中按照我们的要求树立起来，成为合格的社会主义的建设者和接班人。
二、学生精神家园的捍卫者
教师是人类灵魂的工程师，教师的工作是与学生一起在灵魂深处旅行。不追名逐利，不浮躁空虚，耐得住清贫，耐得住寂寞，顺理成章，也理所应当成为学生精神家园的捍卫者和守护神。
纷繁复杂的世界，让学生充满了好奇、刺激和诱惑。在目前网路盛行的时代，传播和宣扬色情、暴力迷信的信息充斥着整个网络，对学生的精神家园带来了极大的冲击。学生自身辨别是非的能力差，自觉抵御低俗信息的意志薄弱，一度让他们感到迷惘、空虚，也难免有人会迷失、甚至自甘堕落，追求物质享受和感官刺激，肆意放纵自己，畸形发展。
孩子们关系到我们国家和民族的未来，牵动着每一个家庭的神经和每一个家长的心弦。净化网络环境，整治低俗之风，势在必行。但整治低俗之风，是一项复杂的社会系统工程，需要社会的共同参与，尤其需要教育工作者不懈努力。
陶冶学生情操，提升文化品位，增强审美情趣，提高辨别和抵制不良信息的能力。在学生迷惘时，我们教师要适合给予必要的指导，让学生少走弯路、免走邪路，以免留下遗憾、悔恨，痛苦终生.

三、学生学识水平的引领者
教书育人是教师的神圣使命。如果教师没有追求科学真理的执着精神，内心缺乏丰富的知识储备和深厚的文化素养，势必不会拥有迷人的人格魅力。教师如果没有思想的火花，就无法点燃学生智慧的光芒；教师如果没有灵感的烈焰，就无法触发学生激扬的青春。
在信息时代，学生获取知识的渠道已不再局限于课堂。教师多年来形成的信息优势地位逐渐丧失，学生接受信息的速度和方式甚至超过我们教师。如果我们一味满足于毕业前的知识状况，在学术上投机取巧，弄虚作假、滥竽充数，不能与时俱进，必将落伍于时代，落后于学生，怎能赢得学生的崇拜？又怎能满足学生的求知渴求，让学生最大限度地从我们身上吸取知识的力量呢？“贺海波事件”时有发生，因为急功近利，公然沽名钓誉，违背学术道德，剽窃他人成果，践踏了学术的尊严，加剧了学术腐败。作为教师，我们哪里还敢称“学高为师，身正是范？”
一手好书法，一口好口才，一副好手艺，一身好功夫，都是教师令学生迷恋、崇拜、模仿和追随的资本，只有超出学生的学识、能力和水平一大截，才能打动学生，让他们羡慕不已，赞不绝口，念念不忘。也只有这样，教师才能引领学生在知识的海洋里遨游，在技艺的殿堂中徜徉。
四、学生民主意识的培育者
教师的尊严来源于崇尚平等民主的态度。缺乏平等的民主意识，缺乏对学生人格的尊重，就不可能真正拥有自己的师道尊严。美国教育家多尔曾说，教师在师生关系中的地位是“平等的首席”。这就要求教师在追求平等的同时，也不应该放弃首席的主导地位，细心为学生指引道路，给学生提供有效的帮助，才能赢得学生的尊重。
如果我们只是视学生的家庭状况而有差异地对待学生，又怎么能赢得学生的认可呢？如果我们在课堂上不是倾尽全力，而是把精力放在课后自己办的“学习补习班”上，鼓励、动员本班学生成为自己收费的“顾客”，又怎么可能赢得“上帝”的尊重？
公开、公平、公正地对待每一位学生，做到一视同仁。不粗暴践踏学生的人格，不虚意逢迎学生的情趣。我们不要盲目对学生发号施令，注意倾听学生的心声，培养民主的意识，营造平等的氛围，让歧视、冷漠无处遁形，让友爱、温情遍地盛开