绿色校园是指什么？

~ 问题一：绿色校园的内涵意义 一、“绿色校园”的内涵“绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。 “绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。二、创建“绿色校园”的效益对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其 在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、 *** 、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣 传和交流自己的经验。如今绿色校园的开展正在进行中…

问题二：调查学校环境的目的与意义 试想，每天生活在纸屑纷飞、垃圾遍地的环境中，我们如何以轻松愉快的心情应对一天的忙碌？然而，走在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、废弃塑料瓶随处可见；教 室里，遗落在课桌上的垃圾比比皆是 …… 这一切，都与文明校园的形象极不相称，与我们追求美好环境的愿望大相径庭。既然每个人都渴望拥有一个优雅舒适的环 境，那么就不要只图自己 “ 顺便 ” , 且为绿色校园行个方便，真正做到 “ 学校是我家，清洁靠大家 ” 。 空气清新,环境整洁,楼房林立,绿树环抱“,这种良好的校园环境是实现环境育人的关键.为了给我们学习创造一个优美整洁的学习生活环境,我小组决定对本校的卫生环境做一次调查， 我组对该课题的研究将使每个学生都能意识到校园卫生对于学习而言是很重要的，不可忽视的；也希望大家可以做到“校园时我家，卫生靠大家”。为了美化我们的校园环境，共建绿色校园，让我们行动起来，将绿色作为我们生活的主旋律，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。 自觉增强保护校园环境的意识，做保护校园环境卫生的“绿色卫士”，做文明的虞阳人！体现出我们的自身素养，为了生活工作在一个优美的校园中，让我们全校师生及员工们共同努力吧！创建和谐校园！

问题三：关于爱我校园绿色行动为主题的作文 创建”绿色学校”,推进素质教育
“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养的学校.环境素质和行为是”绿色学校”所有学生生活和道德精神的内在组成部分,创建绿色学校¨活动是丰富素质教育的一种必要手段和途径.
国务院在2001年6月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第三部分“深化教育教学改革,扎实推进素质教育”强调：“实施素质教育,促进学生德智体美等全面发展,应当体现时代要求”.要使学生“具有社会责任感”,“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”.环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求.从这个意义上讲,环境教育是现代素质教育的基本内容之一,“绿色学校”是学校进行素质教育的重要载体.“绿色学校”的环境、生活、文化和有益于环境的管理体系对学生理解可持续发展思想,提高学生基本素质有着特定的教育意义.
建设绿色学校,首先要张扬人文情感、建设人文学校,绿色和人文是一致的.有学者提出“绿色教育这一新理念.所谓绿色教育,主要指符合人文和科学要求的教育.“绿色学校”,如果离开了营造“育人”的“绿色”环境的理念,即“绿色教育”的理念,“绿色学校”就会停留在浅表层次,并且不能解决广大师生心理和思想情感层次上的问题,只是营造一个外在的环境.外在的“绿色学校”容易做到,内心的“绿色学校不容易做到.建设“绿色学校”要建立“绿色教育之“绿色学校”,而不仅仅是绿化环境之“绿色学校.
“绿色学校”的实质就是,以人为本,提倡自由、民主、和谐与平等.和谐是我国传统文化中具有代表性的观念,只要有和谐存在,一切事物都变得很美好.实现和谐,是古往今来人类梦寐以求的美好理想和愿望.构建和谐文明的校园是我们广大师生共同的职责和义务.
构建和谐校园需要建立和谐的师生、同学关系,是老师给了我们文化知识的启迪,给了我们知识的雨露,使我们从一个无知的小孩子变成了有知识、有抱负的小学生.我们一定要珍惜老师的付出,尊重老师的劳动,听从老师的教诲,师生互敬互爱.同学之间要友好相处,关心帮助有困难的同学,让他们感到和谐校园的温馨与快乐,我们要有一颗真诚的心,去交更多的好朋友,从而建立和谐的人际关系.
在校园里,我们从小就要养成讲卫生、爱环境的好习惯,不随地吐痰、不乱扔垃圾,待人有礼貌,说话文明,同学之间互相信任、坦诚相待,说实话、做实事.虚心学习他人的长处和优点,上课遵守纪律,认真听讲,以优异的成绩向老师交上一份满意的答卷,共同打造和谐的校园文化!
构建和谐校园需要文明大家共同努力,无论会遇到多少困难我们都将积极努力、持之以恒.茫茫学海中,我们要乘风破浪,共赴锦绣前程,用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,让世界到处充满和谐!
推进“绿色文化建设,树立全球意识
绿色文化的主体是环境文化,推进“绿色文化”建设,是将环境保护和可持续发展的意识贯穿到各项工作中去,以协调人与自然的关系、转变教育思想和更新教育观念的一个重要内容,是提高学生社会责任感的一个重要举措.实践证明,一所在当地有声誉的学校,往往有一种健康、文明向上的校园文化气氛.学生的环境意识,用校园早的绿色文化来熏陶,可以让学生感受到学校的教育事业与环境协调发展的氛围,使他们在这种氛围中受到更好的熏陶和教育,并使之养成对环境负责的态度和行为,关心环境,爱护环境......>>

问题四：“绿色学校”的主要标题是什么? 学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高；积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美。
学校是一个传播文化的特定学习场所，是学生获得知识和技能，培养情感和形成价值观，塑造品德和养成行为的重要场所。创建“绿色学校”是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志，在可持续发展实践中具有重要意义。
从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随地对环境产生影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展。“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素质得以提高，学校环境品质得到改善，而且还可通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，又通过社区带动全体公民更广泛地参与保护环境的行动。
家庭是社会的细胞，社区是各种家庭的 *** 。在社区开展绿色社区建设，目的是通过 *** 与民间组织、公众的合作，把环境管理纳入社区管理，建立社区层面的公众参与机制，让环保走进家庭，走进每个人的生活。在建设绿色社区的过程中，通过各种活动，加强居民的环境意识和文明素质，提高大众对环境保护的参与意识，增强社区的凝聚力，创造出一种与环境友好、邻里亲密、和睦相处的社区氛围。
绿色社区是指具备了一定的符合环保要求的硬件设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的社区。绿色社区的硬件应包括绿色建筑、社区绿化、垃圾分类、污水处理、节水、节能和新能源等设施。绿色社区的软件应包括一个由 *** 各有关部门、民间环保组织、居委会和物业公司组成的联席会；一支起骨干作用的绿色志愿者大队；一系列持续性的环保活动；一定比例的绿色家庭。绿色社区的环保活动，以关心环境质量、监督环境执法、参与政策制定、选择绿色生活等方面为主要内容开展。
实践证明，人民大众是推动环保工作深入发展的重要力量之一，环境宣传教育也需要广大公众的关心、参与和支持。实现环境宣传教育的社会化，是我国环境保护事业在新时期与时俱进，努力开创环境宣传教育新局面的重要内容。

问题五：《绿色记事本》一文中，学校给学生们发放“绿色记事本”的目的是想通过什么来培养学生的环保。 《绿色记事本》一文，
学校想通过什么来培养学生的环保，
需要仔细阅读文章才可以确定。
带着问题仔细阅读都可以找到答案。
如果这方面欠缺，建议报补习班班提升一下。

问题六：绿色学校具备的五方面的主要素质 还有给你点事件，希望对你有所帮助~
--四川省成都市浣花小学绿色学校材料
玉兰花开丹桂飘香菊花黄，号声嘹亮歌声飞扬书声朗……，这是浣花小学校园里传出的歌声。我校坐落在成都西郊风景秀丽的浣花风景区石人小区，校园内绿树成荫，玉兰、桂花四季飘香，鲜花、草坪举目皆是，各种花草争奇斗艳，好一派园林风光。
浣花小学正式开展环境教育已有八个年头。八年来，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，通过在校内外、师生、家长中开展丰富多彩的实践活动，形成了以学生带动家庭、家庭带动社区、社区带动更多的公民更加广泛地参与环保行动的特色教育体系，使可持续发展思想逐渐为大家所接受，并使学校争创绿色学校的环境教育从单一的环境知识灌输，逐步扩展到以知识、意识、技能、态度、参与为目标的综合性素质教育，推动了学校整体工作的上档次、上台阶。
我校连年获得区绿化先进集体称号，99年被评为首批成都市绿色学校，2000年成为成都市环境教育先进集体。为了进一步加强环境教育建设，加深对环境教育理念的认识，把这项工作真正落到实处，不断提升学校的声誉和形象，我校决定争创四川省绿色学校。现将有关工作总结如下。
一、 组织管理：
1、我校将环境教育纳入学校整体工作，重视环境教育的组织管理，以提高学生综合素质为目的，领导、指挥学校的环境教育工作。我们成立了校长、书记、师生、家长、社区代表及专家组成的环境教育领导小组，率先学习有关理论，不断强化绿色学校环境教育的理念；制定开展环境教育、争创绿色学校的计划，在实践中调整、修改并进行阶段总结，使该工作有组织、有计划并层层落实（详见档案资料）。
2、通过调查、了解、表演、展览等各种形式，在校内外积极进行关注环保、关爱地球、环境警示的宣传动员，把争创绿色学校工作推向社会，力争得到学校周边企业、单位和社区、 *** 的支持与合作（见照片2）。
3、为使争创绿色学校工作有章可循，学校制定了各种规章制度，对环境教育的实施作出详尽的规定；同时注意充分发挥师生、家长及社区的集体力量和聪明才智，认真调查了解，分析自身条件，有效利用学校的人力物力和财力，征求各方意见建议，扬长避短，因地制宜，突出特色，精心安排组织活动，并充分体现活动和参与方式的多样性、适应性和实效性，把环境教育落到实处。
4、五年来，学校在经费极其困难的情况下，自筹资金，投入了百万余元人民币，专门用于环境教育各项工作的开展，如专题讲座、参观培训、信息交流、校园环境绿化、美化、师生环保活动，等等，做到了组织、计划、人员、经费四落实，为我校环境教育的顺利开展提供了强有力的保证（见照片3）。
5、建立健全绿色学校环境教育档案，注重资料的收集、清理、归档，如：编写绿色日志、制作环境教育展版、生命树活动集锦与生命树活动剪报……，收集了大量的环境教育音像图片、图书及报刊杂志并装订成册；坚持征订《环境教育》、《中国绿色时报》、《环境教育导报》、《中国人口报》等报刊杂志，并要求教师学好、用好各种资料，通过学习提高环境教育理念及理论水平，加强信息交流（详见档案资料）。
二、课堂渗透：
1、抓住课堂教学主渠道，以各学科大纲为纲、以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，发挥主渠道的作用，对学生进行渗透式教育。要求教师结合学科教材特点，做到：课前定出渗透目标，备课中把目标列入教学目的；教学过程中有渗透点，避免渗透的盲目性和随意性；课后渗透悟理，把课堂上学到的知识用于课外实践（见照片4）。
2、注意收集教师在课堂教学中环境教育的典型案例，并整理、提炼形成教案集（详见档案资料）。各科教师分别......>>