学生成绩不好的原因分析 造成学生成绩不好的原因是什么

成绩考不好的原因分析~

1：平时有没有认真的学习，把所学的知识掌握好。
2：考试粗心大意，会的都错了导致分数不高。
3：考试前没有好好的复习，所学的知识遗忘了。
4：自己的学习方法不对头，导致学习效率不高。
怎样才能考好试
一是自我暗示减压法。在焦虑、紧张和烦躁时，不防自我鼓励一下，对自己说：“该复习的我都认真复习了，还怕什么呢？考试的内容无非是这些复习过的东西。”“和别的同学相比，我花的工夫一点也不少，在竞争中我并没有落后，既然如此，我又何必紧张呢？”
二是肌肉放松减压法。找一个安静的环境，以轻松的姿势坐好，从上到下或从下到上依次紧张肌肉、放松肌肉，然后感受肌肉由紧张到放松的感觉。需要注意的是，此方法一定要持之以恒，每天1-2次，每次10-20分钟。
三是焦点转移减压法。有意识地转移注意力是减轻心理压力的有效途径。处于压力过大的状态时，转移自己的注意力，做一些或想一些愉快的事情有助于心理压力的缓解。四是过渡性减压法。考前一周应该慢慢减少学习强度和时间，采取过渡调节方法来缓解压力。
在考试之前做好知识能力、应试技巧、生理、心理、物质等各方面的准备。考试前3天必须检查交通工具的行驶状况，如果坐公共汽车的应把意外情况考虑在内；考试前2天仔细检查必备的用品，如计时表、钢笔、铅笔、三角尺、圆规、橡皮等，如有问题应及时解决；在考前把所有应试用品（含准考证）装在一个透明而结实的小塑料袋里；考前必须熟悉考场，如考场离家有多远？使用什么交通工具最安全快捷？路上需要多长时间？自己的考场在哪？座位在哪？学校购买文具或饮食品的地方在哪？考生熟悉这些情况后会有信心和安全感。二是提前进考场，从容自如地迎接考试。三是考试时不要想可能得多少分，那样做会加重心理负担，影响考试成绩。四是考试期间，每考完一门交卷后应尽快忘掉考试内容，不要去对答案、算分，以免引起心情紧张，影响下一场考试。

　　相同的老师，相同的作业，相同的试卷，学生的成绩却是参差不齐。学生成绩不好不一定是没有好好学习。下面我为大家介绍学生成绩不好的原因，感兴趣的朋友们一起来看看吧!

　　学生成绩不好的原因 　　第一、习惯不好。很多学生一放学回家，总爱先挑自己喜欢科目的作业来做，一会儿翻翻这本书一会儿又翻翻那本书，一晃到了晚上，很多学生喜欢边做作业边吃东西边听歌。再者，学生在作业习惯上总是会忽略复习，90%以上的学生都是边翻书本边写答案的，那么当学生对自己当天所学都未掌握好就急于去做作业的话，势必会浪费时间，一个学生如果一天有20%的知识未掌握，那么一个月、一年下来呢?正是因为学生的这些习惯导致作业的正确率开始降低，很多重要的知识点并没有真正弄明白，那么考试时肯定要败下阵来。都说习惯成自然，一种行为重复21次便成为习惯，而大多数中学生的学习习惯都是从小学带入的，小学时学生一到家都会急于去完成老师布置的作业，那么对于中学生而言，作业之前应该养成复习的习惯，如若将当天的单词、语法、公式等都以熟记于心，做作业时又何需翻书抄答案呢，这岂不是事半功倍!
　　第二、动机不足。学习动机不足的主要表现有：学习不是特别感兴趣，只做老师布置的内容;学习很被动，当着父母面时强硬的学习;安于现状，对目前成绩已经满意。自己对学习的动机不明确，没有树立学习目标，认为学习是父母逼迫无奈的。
　　第三、 方法 不当。在我们身边，有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅，而有些学生埋头苦读而成绩却停滞不前;有些学生会说自己复习过的内容没考到，而没复习到的内容却偏偏考到了。学习是一门技术，一旦离开了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃饭时要父母来喂一样。那么方法由何而来呢?它是由学习过程和学习内容决定的，即怎么学、学什么的问题。蜜蜂曾被科学家们预言是飞不起来的，因为它的身体过于庞大，其比重远远超过了翅膀的比重，可是社会学家却认为蜜蜂是可以飞起来的，蜜蜂凭借着自己的毅力拼命地振动着翅膀最终还是飞了起来。其实学生学习何尝不是如此呢?学生学习过程中关键的是要掌握 文章 的重点、难点和疑点，要学会当天事情当天完成，上课时没有真正弄明白的题得在课后作业前先解决好，正确的方法会使学习变得轻松而有效，所以学生更该在不同时期采用不同的 学习方法 。
　　第四、环境不佳。这里的环境是指社会、学校、班级、家庭、朋友和考场环境。有些家长觉得自己的孩子成绩也只能如此了，对孩子学习上已不抱信心;而有些家长则是一边高声喧呼要求孩子成绩要顶呱呱，愿意尽一切力量来支持孩子学习，却没有真正发现孩子存在的问题;中学生喜欢广交四方朋友，都说“物以类聚，人以群分”，身边的朋友是否爱学习都会直接影响自己。
　　学生成绩不好的建议 　　家长坚定的态度是前提
　　“态度决定一切”，要培养孩子的良好的学习习惯，家长就要对孩子进行针对性的 教育 。与孩子一起分析哪些好的学习习惯需要继续保持、哪些不良的习惯要克服、哪些习惯需要尽快养成。在养成好习惯的过程中需要家长的督促引导和善意提醒，以达到持之以恒，这些也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。
　　孩子学习行为的独立性是核心
　　生活习惯和学习习惯是相通的。在平时生活中很多家长总习惯于孩子学习时陪伴在身边，如孩子渴了给其倒水、学习文具家长代为整理等，这些虽然貌似小事，可时间久了就会让孩子产生依赖和懒惰心理，缺乏学习的主动性，更谈不上学习的独立性。其实，孩子也希望用自己的学习来证明自己的价值，所以家长就要适当放手，充分信任和尊重孩子，相信孩子自己能够处理好自己的事情，包括学习。
　　适时和适当的激励是形成良好学习习惯的强大动力
　　高中生在身心上呈现出不慎成熟的诸多特征，对学习成绩的变化容易产生患得患失的心理。家长针对这种情况要帮助孩子分析问题，给孩子以理解、鼓励和支持。对于他们学习中所表现出的良好的行为和取得的进步，应给予充分的肯定，以便这些良好的行为在孩子心理上得到强化，让孩子产生前进的动力和信心。
　　学生成绩差异的原因 　　1.一个班级里面，孩子之间的竞争说到底还是父母教育方式以及付出时间的竞争。如果家长平常很少关注孩子，而考试分数低又冲孩子发脾气，那么这是非常不正确的做法，也是极不负责任的表现。
　　2.在一个班级，老师都是一样教的。如果家长没有好好按照老师的要求做，那么就是没有尽到家长的责任，此时就没有权利要求孩子考个好成绩。
　　3.想要教育好孩子，让他爱上学习，家长自己就要先做一个爱读书的人，每天抽空和孩子一起读读书。如果半个小时都没法做到，又有什么权利要求孩子每天坚持五小时学习?
　　4.无论是基础知识、读书还是写 作文 ，提高能力的最好方法就是多看一些课外书籍。
　　5.突然有一次考得差很正常，但是如果家长不负责任，那么孩子的发展就可能直接停滞不前。
　　6.孩子是否能取的好成绩，除了些许天分，更多的还是个人的自控力、专注性和求知欲等等，这些能力对孩子的成长非常重要。
　　7.那些多动、有攻击性的孩子往往会被孤立，而老师会想办法改善这一情况。家长更应该好好检讨自己，并且积极的做改善。
　　8.成绩的好坏，和家长的有着必然联系。“积极行动、步步紧跟”，“虎头蛇尾、勉强应付”，“基本没有能力跟得上”，这三种情况，直接导致孩子成绩出现优秀、良好、及格三个层次。
　　9.孩子的学习犹如逆水行舟，这期间除了需要老师的帮助，更多的还是家长的辅助。

学生成绩不好的原因是什么？

学生学习不好，原因是什么呢？作为老师必须要清楚学生成绩不好的原因才能对症下药，才能采取有效地策略提高学生的成绩。否则容易适得其反，背道而驰。那么，学生的成绩不好到底有哪些原因呢？下面我做一下简单的分类：

一、听

听是学生获取信息的重要手段之一，听分为听讲、听音、听力。

1.听讲

听讲是最重要的学习活动，是学生在课堂上获取知识的主要手段之一。学生的听讲的效果受教师的音高、声调，教师的声音环境，学生的注意力等因素共同决定。

（1）教师要训练自己的普通话，使自己的发音标准，防止学生听错。同时，训练自己的声音质量，让每一位学生能够听清楚，且不让学生疲劳。

（2）教师应该控制教室的声音环境。当外界声音影响教师的声音时，教师应该通过关窗等措施予以排除；如果是教室内学生故意的弄出的声音，例如低声唱歌、转笔，教师应该予以制止。

（3）如果是学生注意力的问题，教师应该通过主动干预（例如提问）予以矫正。

2.听音

在授课时，教师可能用到一些视频或者音频，或者借助一些器具（例如音叉、乐器等）发出一定的声音，这些声音单靠语言是难以形象描述的，故而让学生听实际的声音。

教师事先准备的声音要标准、典型，且能保证让每个学生能够听到，且不易重复多次。

3.听力

广义的听力应该是听语言的能力，而现在的听力主要是外语听力。听力是一个技能，需要通过反复的操练才能有所进步的，短时间的突击学习效果不明显。

二、说和写

说和写属于表达的两种不同的形式，通常叫做书面表达和口头表达。

1.书面表达：

学生通过文字将自己了解的、知道的、记忆的、思考的问题写出来，常用的形式有列举、表述、识别、比较、简述、对比、阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区分等。

在正确的思维状态下，学生能否把自己正确的思想表达出来，这属于学生的表达能力，这需要教师根据自己学科的特点、题型的特点，给学生予以训练，让学生逐步提高书面表达的技能和能力。

2.口头表达

口头表达属于学生语言能力，口头表达能力绝不仅仅英语的口语考试，因为现在很多优秀的大学通过面试来招收部分学生。口头表达需要好的思维，但是好的思维不一定有好的口头表达，在脑子里面想的很清楚的话，一开口就不是自己所想的话了，甚至是明明想的很清楚，却是无法用语言表达出来。

把自己的思维清楚地、完整地用语言表达出来，这是一种能力，现在的面试既是在考查别的能力，也是在考查语言表达能力。因为现在的社会，语言沟通是一种重要的沟通形式，高校学生应该具备这种起码的能力。

口头表达也是需要长期的训练才能有好的效果，教师可以通过课上让学生回答问题，也可以通过一些比赛（例如演讲比赛、课本剧等），甚至可以通过模拟面试来提高学生的口头表达能力。

三、阅读

阅读是学生用眼睛获取信息的重要方式，按照阅读目的不同，阅读可分为：阅读理解、审题、读材料、泛读等。

1. 阅读理解

阅读理解是语文学科和外语学科常见的题型，通过阅读题目给的材料分析并回答题后的相应题目。需要学生要具有一定的词汇量（含汉字），并能正确的理解材料的意思，并把握文章所表达的目的，能体会作者所要表达的情感。阅读理解考查的是学生的综合素质，能否把题目作对，需要学生同时具备各方面的能力。

学生阅读理解能力提高也绝不是一朝一夕能够做到的，所以阅读理解是提分最慢的题型之一。阅读理解的能力是学生在漫长的学习过程中不断锤炼、打磨而最后具有的能力。

2.审题

审题能力是各个学科都需要的一种能力，审题是把题目作对的前提，很多学生所谓的马虎，不是真马虎，而是学生审题能力不高或者不具备审题的能力。审题首先应该是看清题目的要求，其次是找出题目中所有的已知条件，并将题目的已知条件进行处理和加工，最终确定本题的解题思路和策略。

题目审好了，题目能不能做出来也就确定了。如果能做出来，就尽快把题目正确地解答出来，如果觉得做不出来，也不要浪费时间。

审题与学生的习惯有一定的联系，有的学生急于求成，没有把所有已知条件全部找出来就去做题，那肯定是要出错的。提高审题的能力，就要按照上面所说的步骤逐渐培养。

（1）总是觉得时间很充裕，可以明天再学。

这部分孩子就是家长平日里所说的“懒孩子”，他不是笨，也不是傻，就是看不到学习的重要性。只要几个小朋友玩起来，连自己姓啥估计都忘了，又怎么可能想到学习这件事儿呢？

而任何科目的学习，都是一环扣一环的。如果今天的学习自己没有做到完全消化，那么明天老师讲解新的内容，自己不会的就会越堆越多。渐渐地，成绩开始出现下滑，直到最后完全学不懂了就开始荒废学业。

成绩上不去有4大原因，教给孩子这4步，效果很明显
（2）做不出来题目的时候，不思考便立马问别人。

孩子不爱思考的问题，其实很多时候是家长惯出来的毛病。举一个简单的例子：孩子刚刚上一年级，家长特别害怕孩子学习跟不上，每天都紧张极了。每当孩子写作业的时候，家长就坐在旁边指点江山，一会儿提醒孩子笔画写错了，一会儿告诉孩子计算题算错了……凡是孩子不会的题目，家长立马站出来说出正确答案，连一点思考的时间都不留给孩子。

在家里，孩子习惯了不会做的题目就问家长；在学校，孩子习惯了不会做的题目就问同学要答案。这种只在乎答案，而不注重思考的孩子，往往会成为成绩平平的代言人。

（3）偏科严重，但总为自己擅长的科目沾沾自喜。

偏科，在孩子们的学习中是非常常见的一个现象。部分孩子发现自己某一个科目稍微欠缺一些了，就会适度调整作息时间，多花一点精力在相对弱一点的科目上面，慢慢地落下的功课就补上来了，也能全科兼顾着学好。

但有的孩子呢？把偏科当做无可救药，越是偏科的科目，自己越是舍不得在上面花时间、花精力；而自己越是擅长的科目，自己越是花无数的时间在上面琢磨。考试是看总成绩，看平均分，如果过分偏科，拉分就会极其严重。

成绩上不去有4大原因，教给孩子这4步，效果很明显
（4）很努力，但掌握不了学习方法，一切都是无用功。

有的孩子，成天都把自己关在书房，家长随时随地都看到他在学习，但每次考试总是学习成绩平平，甚至还有下滑迹象。有家长就曾给我留言说，自己上初中的女儿每天都很努力，但每次考试成绩都很差，看着孩子如此努力自己吼也不敢吼，毕竟孩子的确努力了。