幼儿认识天气标志的好处 小学生认识安全标志有什么好处

幼儿认识天气预报的好处~

幼儿没有太大的必要去了解天气预报

1、安全有了保障
2、丰富知识。
3、培养安全意识。
4、有助于建立图形与文字相结合的思维模式

　设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

　　活动目标1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

　　2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

　　3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　　活动准备1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　　2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

　　活动过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

　　(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

　　(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

　　(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

　　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

　　2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

　　(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

　　“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

　　(2)幼儿根据经验回答。

　　(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

　　(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

　　指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

　　幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

　　(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

　　指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

　　(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

　　指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

　　(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

　　(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

　　4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

活动目标

1.了解天气预报中的睛雨雪标志，了解三种天气的特征。

2．尝试用动作表现三种天气。

活动准备

晴、雨、雪天气标志、特征图。

活动过程

一、导入

前几天小松鼠准备去森林里玩，但是它的邻居小兔子却告诉它：“不要去、不要去，明天要下雨的！”第二天，果然下起了雨。小松鼠说：“为什么小兔子知道第二天的天气呢？” （是看了天气预报、听了天气预报）。你们真聪明。那我们来认识一下天气预报的标志吧！

二、认识晴雨雪

1．你们看，（出示晴天的标志）这是什么？你们知道这个标志表示什么天气吗？我们给它起一个好听的名字，叫“晴天”。晴天的时候都有很好的太阳，那你们知道晴天可以干什么吗？

2．（出示雨天标志）那这是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，要打雨伞。

3．（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气呢？（雪天）。雪天我们可以干什么呢？（打雪仗、堆雪人）

4．让幼儿在相应的标志下贴上相应的特征图。

三、画天气

今天是个什么样天气？小朋友请画出来。

今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，小朋友画出了今天的天气（晴天的标志）。小朋友以后看天气预报的时候可以画出其他的天气标志。

专家点评

《指南》指出“幼儿要亲近自然，喜欢探究”。科学学习应密切联系孩子的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。这为孩子认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能。

小班幼儿对晴天、雨、雪、雷鸣等自然现象，已有一定的生活经验。但是要真正解释天气情况和正确说出天气的特征，幼儿还不能表达，通过这一活动，能引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

在活动中教师能始终以天气的变化为主线，让幼儿回忆所经历过的天气情况，畅所欲言，整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上的。

本次活动设计中，首先，教师以特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志相对应，让幼儿加深印象。其次，运用游戏，在游戏中教师根据幼儿的表达与描述，将天气标志呈现给幼儿，通过天气与卡片的一一对应，感知图片与天气的关系，让幼儿将生活中常见的天气现象“标志”与图片联系起来，使幼儿的生活经验转化为科学的“图像”标志。

在本次活动中幼儿的积极性较高，在活动的最后一个环节，幼儿通过绘画的方式把“今天”的天气表现出来，是本次活动的亮点！作为社会活动，还可以拓展孩子其他的学习知识，让幼儿去更多地了解与天气有关的知识，便于幼儿亲近大自然，喜欢探究。

唐山市第五幼儿园大班安全教育活动――《气象小标志》

李
10-29 阅读 45
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气象小标志真是我们生活中的好朋友，它能随时告诉我们不同的天气变化，让我们提前做好准备保护好自己！

本次安全活动目标：
1、幼儿认识了晴天、雨天、雪天、阴天和台风小标志。
2、能够根据天气的变化准备防护的用品。
3、天气变化对人们生活的影响，养成愿意主动关注天气情况。

活动开始时让幼儿根据以有的生活经验来讨论气象小标志。

有的幼儿说下雨了要准备雨伞。
有的幼儿说刮风了就不能出去玩了，得要躲在屋子里。
幼儿能够积极的说出自己认识的标志及需要准备的防护用品。

马上快要到冬天了，老师为幼儿延伸了冬季如何保暖，幼儿非常认真学习保护自己的方法。
冬季早晚天气凉要穿的厚厚的，不能让自己生病，多运动，增强抵抗力。

活动结束后我们还组织了小小天气预报员，每天晨间都为幼儿播报天气情况及相应的防护用品。
在家园共育中，家长和幼儿一起观看天气预报，让幼儿自己搭配穿着的衣物，培养幼儿生活的自理能力。
发布于 10-29
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李
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