怎样提高小朋友的阅读理解能力？

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提高小朋友的阅读理解能力是一个需要长期耐心和持续努力的过程。

以下是一些方法和建议，可以帮助小朋友提高阅读理解能力：

1. 给孩子提供丰富的阅读材料：从小开始就给孩子提供各种各样的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸杂志等。这些材料可以帮助他们开启阅读能力的大门，激发他们的阅读兴趣。

2. 逐步建立孩子的阅读习惯：让孩子养成每天读书的习惯，可以培养他们的阅读意识和阅读习惯，提高阅读理解能力。

3. 强调孩子的理解阅读能力：阅读不仅仅是单纯的识字和语言表达能力，更重要的是理解阅读。在孩子阅读时，可以引导他们思考和分析内容，提高阅读理解能力。

4. 家长与孩子共读：与孩子共读可以帮助他们更好地理解阅读内容。在共读过程中，可以与孩子讨论故事情节、人物性格等，帮助他们理解和分析阅读内容。

5. 鼓励孩子自主思考：在阅读过程中，鼓励孩子自主思考和提出问题，可以帮助他们更深入地理解阅读内容，提高阅读理解能力。

6. 多样化阅读方式：让孩子通过多种方式进行阅读，比如朗读、听书、看动画片等，可以提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

总之，提高小朋友的阅读理解能力是一个需要长期耐心和持续努力的过程，需要家长和老师的共同努力。

通过丰富的阅读材料、建立阅读习惯、强调理解阅读、与孩子共读、鼓励孩子自主思考、多样化阅读方式等方法，可以帮助孩子提高阅读理解能力，培养他们对阅读的兴趣和热爱。

首先，培养兴趣。让孩子们在阅读中找到乐趣，激发阅读兴趣是提高阅读理解能力的第一步。家长和教师可以为孩子选择适合他们年龄和能力水平的书籍，让孩子们自由选择阅读，增强孩子的阅读兴趣。

其次，注重阅读技巧。阅读理解能力的提高需要掌握一些阅读技巧，如快速阅读、归纳总结、重点标记等。家长和教师可以教孩子这些技巧，并在阅读过程中进行指导和纠正。

第三，多维度理解。阅读理解不仅仅是单纯的理解文字，还需要理解文化、背景等。家长和教师可以引导孩子从多维度理解文本，了解背后的文化和意义。

最后，频繁交流。交流是提高孩子阅读理解能力的重要途径。家长和教师可以和孩子进行经常性的阅读交流，了解孩子对阅读的感受和理解，促进孩子的思考和表达能力。

总之，提高小朋友阅读理解能力需要家长和教师的共同努力。家长和教师应该为孩子创造适合的阅读环境，注重孩子阅读技巧的培养，从多维度理解文本，以及经常性的阅读交流，共同帮助孩子提高阅读理解能力，培养孩子的阅读素养。

你好，孩子通过阅读，可以修身养性、学习知识、提高素养，同时，从小开始培养阅读习惯，可以提高孩子的理解能力、语言表达能力。下面就来说说如何提高小朋友的阅读理解能力：

家长自己先读书

如果想要孩子读书，家长自己就要先读书。如果家长自己看电视，却要求孩子读书，孩子会觉得不公平，怎么可能认真看书呢?家长时孩子的榜样，是孩子效仿的对象，只有有阅读习惯的家长，才会有有阅读习惯的孩子。

引诱孩子读书

有些家长会说，我们也看书了，可是孩子还是不看，那是孩子的兴趣没有被吸引起来。家长可以采取引诱法，例如给孩子讲故事时，讲到最精彩的地方就先停下来，告诉孩子自己要去上厕所，或者有些工作必须要做，让孩子自己先看看下面的内容，孩子会被故事吸引，一旦孩子主动拿起书本，恭喜您，成功一半了。

让孩子自由选择书目

书当然有好坏之分，作为家长，其职责就是将“坏书”剔除出来。什么是“坏书”呢?有些家长将影响学习成绩的书都列为坏书，其实这是不对的，俗话说“开卷有益”，阅读不是急功近利的事，孩子阅读的书目应该根据孩子的兴趣自由选择。

和孩子多些文字、语言互动

在家里的时候，不要总是把孩子自己闷在一个地方，比如让孩子埋头在自己屋子里写作业读书或者玩游戏，做家长的自己待着不和孩子交流互动。小学生作文来源于生活，如果孩子在生活中缺少沟通和互动的话，他们的语言能力是很弱的，那么写出来的作文一定会是很苍白很机械化的。多和孩子说话，多和孩子交流，让孩子的语言组织能力丰富起来。

同一件事家长和孩子相互写出来

这也是锻炼孩子写作文的一种方式。比如你出一道命题作文，或者说你和孩子对某一个人某一件事很有触动，那么你就出主意和孩子一起把这件事情通过作文的方式写出来。你和孩子分开写，各人写各人的。写出来之后，看一看，你和孩子的理解角度有什么不同。当然你不能用你大人的写作能力要求孩子，你写出来的作文也一定要符合小学生作文的要求，这样孩子才有和你“比赛”的想法。也要对孩子有适当的奖励，让孩子有和你比赛的动力。

和孩子坚持每天写日记

这是非常锻炼孩子写作的一种方式，但是很多孩子都是半途而废或者三天打鱼两天晒网。小学生每天的学习任务还不是很紧张，每天拿出一点点时间写日记是很简单的事情。给孩子准备漂亮的日记本，让孩子把每天发生的事情，或者自己记忆很深刻的事情记录下来，但一定要让孩子学会不能记流水账，哪怕写的很短，也是非常精彩。

提高小朋友的阅读理解能力需要从多个方面入手，以下是一些建议：

1. 培养阅读兴趣：阅读兴趣是提高阅读理解能力的重要前提。家长可以在孩子的兴趣点上入手，引导孩子选择适合自己的书籍，例如动漫、科普、文学等，鼓励他们自己选择阅读内容。同时，家长也可以自己阅读，成为孩子的阅读榜样，让孩子看到阅读的重要性和乐趣。

2. 建立阅读习惯：阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。家长可以制定阅读计划，帮助孩子每天坚持阅读一定的时间、篇章或书籍，养成良好的阅读习惯。

3. 教授阅读技巧：阅读技巧对于阅读理解的提升非常重要。家长可以教授孩子一些阅读技巧，例如提问、预测、概括、推理等，帮助孩子更好地理解阅读内容。

4. 适当调整阅读难度：阅读内容的难度与孩子的年龄、认知水平和阅读能力息息相关。家长可以根据孩子的实际情况，适当调整阅读难度，既不要过于简单，也不要过于复杂。在孩子能够理解的基础上，逐渐提高阅读难度。

5. 多元化阅读内容：多元化的阅读内容可以帮助孩子开阔视野、增强知识储备。家长可以引导孩子阅读多种类型的书籍，例如小说、历史、科幻、经典名著等，丰富孩子的阅读体验和认知水平。

6. 阅读后加强复习和讨论：阅读后加强复习和讨论可以帮助孩子更好地理解阅读内容。家长可以与孩子一起复习阅读内容，让孩子自己总结和理解，并与孩子进行讨论和交流，提高孩子的思考和表达能力。

综上所述，提高小朋友的阅读理解能力需要从培养阅读兴趣、建立阅读习惯、教授阅读技巧、适当调整阅读难度、多元化阅读内容、阅读后加强复习和讨论等多个方面入手。

著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”

由此可见，阅读非常重要，特别是要注重从小培育孩子的阅读能力。但是，作为家长，时常会有疑惑：孩子应该什么时候学读写？怎么学？学多少？如何才能在生活中提升儿童的读写能力，是万千家长们共同关心的话题。其实，提升孩子的阅读能力要基于优势教养。

幼儿阶段：对话式阅读

什么是对话式阅读？

对话式阅读提倡爸爸妈妈和孩子在读绘本的过程中围绕书中的内容展开对话，家长帮助孩子变成讲故事的人，以孩子为中心，家长当聆听者、提问题者和观众。

对话式阅读的参与对象是整个家庭，比如兄弟姐妹、父母与孩子；阅读的时间地点是随时随地，鼓励带领孩子走出户外，融入大自然。

如何科学地进行对话式阅读？

“对话式阅读3S法”：通过正确的引导方法来引导孩子从三个层面回应我们。

对话式阅读3S法

1. SEE

SEE，看。引导孩子从视线上回应我们。

第一步，家长可以用手指引导孩子的视线。用指读的方式，指出画面中的小动物或者图像，随时关注孩子的眼神有没有跟随家长的指引。

第二步，如果孩子指出了画面中的动物或者物体的话，我们要怎么回应？家长应该先直接说出物体的名称，然后再做拓展。例如，当孩子指出画面中的香蕉，家长首先应该直接说出“香蕉”两个字，然后再说“你看到了一个黄色的香蕉”，用句子来描述这个物体。这种方式有助于帮助孩子提升词汇量。

第三步，用有趣味性的方式引导孩子的视线。这个时候家长可以特意的犯一点小错误，然后让孩子来主动纠正你，主动回应你。这个方法，能让孩子对于信息的记忆更加深刻。

2. SHOW

SHOW，动。引导孩子从肢体语言的表现上来回应我们。

比如，家长对孩子说：“把手指放在狗狗的下面”，“挠一挠小猴子的脚趾”，或者是“用手指遮住人的帽子”。让孩子听从家长的趣味性指令，用动作来回应我们。

除此之外，怎么样引导孩子更多地动起来？表演。

家长可以问孩子：“袋鼠是怎么样跳的？”“小鸭子是怎么样游泳的？”让孩子一一作出动作来回应你。这对于启发孩子的阅读理解能力十分有效。

3. SAY

SAY，说。引导孩子用语言的方式来回应我们。

家长可以用更多的问题来引导孩子的口语表达。例如我们最常见的4个W问题：WHO、WHEN、WHERE、WHY，对于引导孩子来说都是很好的问题，因为这些问题是开放性的。

此外，家长在问问题的时候不要用带有标准答案的问题来问孩子，而是给到孩子更多发挥创造的空间，允许孩子有自己的表达。

亲子阅读需要家长与孩子的共同努力。

家长们可以通过下面的“家长自查表”来检验亲子阅读的成效：我有没有每一天读给孩子听？在我读书的过程中有没有允许孩子用三种方式回应我们？我有没有用到3S的技巧？

家长自查表

幼小衔接：在生活中提升儿童的早期读写能力

生活是最好的老师。在幼小衔接的阶段，家长需要引导孩子多多观察生活点滴，从生活中积累读写的素材。

第一，为孩子创建有效的早期阅读互动环境。可以在家设置读书角，让孩子接触书籍，认识书籍。

家长们也要养成阅读习惯，给孩子做出表率，让孩子模仿你。此外，为启发和鼓励孩子的书写能力，我们还可以在家里设置书写角，为孩子提供丰富的书写材料。

第二，引导孩子关注生活中的功能性符号与文字。例如标识，标识既有图片，也有文字，是很好的学习材料，可以在孩子识字过程中作为辅助。

另外，超市中也有丰富的文字，可以提升孩子的词汇量，甚至可以在超市中培养孩子的早期数学逻辑思维能力。

最后，家长在儿童书写发展过程中，不要轻易干预孩子自主学习与探索的过程。

儿童书写发展有四个必经阶段：第一阶段是意识探索/涂鸦期，第二阶段是萌发期/实验书写期，第三阶段是过渡/早期书写期，第四阶段是正式书写期。

家长应当遵循儿童的书写发展规律，减少干预，鼓励孩子自主学习与探索。

小学阶段：优势教养

孩子在小学阶段，随着学业压力的逐渐增加，很可能会遇到“三年级危机”：也就是在三年级的时候，有些孩子会表现出明显的抑郁、自我封闭、情绪低落、厌学等情况。

这时候家长需要做的满足儿童健康成长的关键支持是：建立孩子的自我价值感。

自我价值感体现在三个方面：

第一，使孩子形成成长的信心。家长需要在日常生活中传递给孩子信心，让孩子知道，I CAN GROW，我是可以成长的。

第二，悦纳自己。让孩子能够接受自己犯错误，能够愿意尝试挑战，即使失败也不气馁。

最后，培养孩子的自信。在自我价值感的培养当中，关键在于家长需要悦纳孩子，孩子才能形成自我的悦纳。

因此，家长需要通过优势教养的方式，把关注力聚焦在孩子的优势上面。

只有在充分利用自身优势的基础上，我们才可能通过战胜自身的劣势获得成功。