小学音乐主要要教孩子们什么？ 适合小孩子唱的流行歌曲有哪些？

有哪位高手知道小学二、三、四年级音乐课前唱什么歌曲能带动孩子们的兴趣？~

新学期伊始，学校就对各班提出要求，每天预备前必须唱三首歌曲。要求志趣昂扬，不能唱爱情歌曲。我教的是语文课，每天上午前两节都有课，所以有机会“享受”同学们的歌声。三星期过去了，不但没听到同学们的雄壮歌声，反而感到士气低落，死气沉沉。一首完整的歌几乎也唱不下来。像“日落西山红霞飞”，刚领起来前两声还唱出声来，接着就稀里哗啦胡搅蛮缠了。要不然就是只有几个同学唱，其他同学在观望；要不就是都在低声哼哼，一副软绵绵的样子，好像没吃饱饭抑或像没睡醒觉。
我在下面询问了一些同学，得到的结论几乎是惊人的一致：这些歌唱着没意思！不会唱！我问他们喜欢什么歌，他们回答的更是出奇的一致：流行歌曲！爱情歌曲！

唱歌作为我们日常生活中陶冶情操，放松身心的一种方式，每到我们开心的时候、难过的时候都会哼上那么一两曲，以表达我们当时的心情。
当然作为童年时期的笑话也是非常适合唱歌的，唱歌能让小孩的心情更加的愉悦，让他们极大的放松身心，享受在唱歌的快乐中，如果唱歌唱得非常好，甚至能发掘他们的潜力，以后让培养他们当歌星，那么当前的流行歌曲中，有哪些简单易学适合小孩子的歌曲呢？
小孩适合的歌曲类型
首先适合小孩唱的歌应该是积极向上的，励志的，并且朗朗上口的，而不是一些会让小孩难过或者是损害孩子三观的歌。
另外在歌曲选择上根据不同的年龄在歌曲选择上也有讲究，10岁以下的小孩子也不要太高音的歌曲，否则会导致小孩喉咙沙哑，用力过度造成不好的影响。这里给大家介绍一些励志歌曲排名不分先后。
小孩适合歌曲推荐
《隐形的翅膀》、《蜗牛》、《改变自己》、《红旗飘飘》、《奔跑》、《我的未来不是梦》、《最初的梦想》、《怒放的生命》、《童年》、《父亲》、《知足》、《光环岁月》、《稻香》、《倔强》、《超人不会飞》、《我爱你中国》、《听妈妈的话》、《阳光总在风雨中》、《龙的传人》、《挥着翅膀的女孩》、《唱的响亮》、《理想》、《我》、《飞的更高》等等，这些励志适合小孩的歌曲实在是太多了，多到数不清，所以我就不一一叙述了。

这些歌曲都是小孩子非常值得唱的歌曲，非常适合小孩在日常生活中去唱，在歌曲中我们能从中学习励志的精神，让我们变得也积极向上和励志。值得注意的是唱歌虽然好，但是也不能过度，在唱歌听歌的同时，也不能耽误到其他的功课。

1、培养识谱兴趣，开动脑筋编儿歌。

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编如下的儿歌，让他们边指边读：张开左手掌，手心向外翻；“五个小手指，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往上数，一二三四五，好像上楼梯，越上音越高。”这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣。

2、激发唱歌兴趣，启发学生表现美。

现在小学教师大都有这样的体会：同学们变得不爱唱歌了，一节课中真正投入歌唱的同学寥寥无几，有的开口唱则似“牛”叫，乱成一片，音乐的美感所剩无几。这着实让人困惑，以前只听中学教师有这样的抱怨，如今这种现象却越来越小龄化了，我们不得不反思我们传统的教学理念已经不再满足于此时课堂上的他们了，然而歌唱教学是小学音乐教学中必不可少的一部分，所以，作为一名小学音乐教师，有责任、也有义务找到一个好的歌唱教学方法，让学生热爱歌唱，且快乐地唱。当今的小学生大多思维敏捷，加上电视电脑等等多种信息的来源，课堂上他们当然不满足于书本的内容。特别是高年级的学生，在一开始上课时，不仅不愿意唱书本上的歌曲，还悄悄哼起了流行歌曲，这样很容易造成学生厌恶音乐课，与教师不配合的局面。为了把他们“拉”回到我的音乐课堂，我给这帮“小顽皮”提出了要求，首先告诉他们老师也很喜欢流行歌曲，但是必须要将本节课的教学任务完成，如果完成得慢，剩下的时间就少，反之如果完成得又好又快，那么剩下的时间就是同学们自己的了，在这个时间里，同学们可以推荐自己喜爱的歌曲给大家，但是要介绍出歌曲的词曲作者，内涵以及喜欢它的理由。这样不仅有力地促进学生能够精力集中，完成课堂的学习任务，又能激发他们对学习音乐的兴趣，培养自学能力和不盲目追求流行歌曲的好品质。

我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境。对于理解能力差的低年级学生来说，教师要结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，激发学生学习的兴趣。如我在教学生唱《法国号》时，只有四句歌词，学生很快就学会了，再继续唱就显得那么单薄乏味，部分学生唱起来还很呆板。对此，我便启发学生：“你们还喜欢哪种乐器？你能把这种乐器也创编到歌曲中来吗？”于是学生们纷纷举手表达自己的见解，有的学生说喜欢打鼓，就把：“鼓”这种乐器进行创编“嘭咚咚谁在唱歌，嘭咚咚每天这样，嘭咚咚谁在唱歌，那就是我的小堂鼓”，还有一个学生是这样编创的“吱扭扭谁在唱歌，吱扭扭每天这样，吱扭扭谁在唱歌，那就是我的小二胡”。然后学生们边表演动作边演唱着自己编创的歌词，兴致勃勃且自豪的样子真是可爱！他们的歌声中不仅充满了真挚的情感，浸染着美的色彩，还提高了他们创编歌词的能力！

3、增强表演兴趣，引导学生创编美。

表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中备受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③个别检查。

三、关于欣赏课

音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分,是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇，通过想像对乐曲进行再创造的一种活动。小学音乐的每一课都有欣赏课和教唱课所组成，对于教唱课的教学大家越来越熟悉，而欣赏课很多老师却一直困惑该怎么上。下面我综合说一下我自己平时是怎样上欣赏课的：

利用讲故事，创设情境、律动表演及多媒体视频提高欣赏课的效率。

小学音乐主要以教最基础的音乐知识和简单的听音、视唱练耳 、律动节奏训练、唱简单的儿歌为主。

唱一些童谣，挺有意思的

唱歌呀

会唱