学生如何做到有效学习 如何促进学生的有效学习

如何促进学生有效学习~

联合国教科文组织埃得加富尔指出:“未来的文盲不再是不会识字的人，而是不懂得该怎样去学习的人”。要让学生学会学习，教师必须更新教学观念，从课堂教学入手，有意识地指导学生学会学习，着力培养学生的学习能力，形成有利于学生会学的教学行为.我们认为在小学数学课堂教学中促进学生有效地学习应从以下几方面着手。一、明确学习目标，增强学习的主动性借鉴洋思中学经验(由于我县正在积极学习洋思中学提出的“先学后教，当堂训练”教学模式，大力推行新模式课堂教学改革)，新课伊始出示学习目标，能让学生明确本节课要学习的内容，知道要学什么，学到什么程度，做到有的放矢，增强学生学习的主动性。但许多教师却忽视了小学生的年龄特点和认知规律，新课开始就盲目地出示教学设计中的教学目标，有些目标过于抽象，学生很难理解。而且大多数教师只是引导学生草草一读，纯属走过场，流于形式。如有位教师教学人教版五年级下册“观察物体”时，提出了这样的教学目标:1.从多个角度观察物体，能正确分辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状:2.进一步提高自己的空间想象力。

高中生需要如何制定学习计划？才能提高成绩，贺老师升学课堂为您详细解答。

有效学习的基础是专心致志。比如专心听课：①课前要先做好预习工作，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握。②课堂听课的时候要多种动作协调起来，比如边听边做笔记。同时，要参与交流和互动，思考老师讲的或提出的问题，能回答得尽量回答。回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以听课的时候一定要学会快速的整理记忆，比如把多种动作协调起来，边听边做笔记。

具体学习中，要直击弱点，反复操练。反复操练指的并不是重复已经擅长的事情，而是要“聚焦在困难与弱点上”，只有这样你才能得到提升。所以在学习、做题、复习中，要学会梳理知识，找出自己不理解、似懂非懂或没记住的知识，然后有针对性地去解决。没记住的要花时间记忆背诵，不理解的要抓紧找老师同学弄懂。

记忆方面，要灵活运用各种记忆方法。①提取记忆（或者叫检索记忆），具体方法有：A.卡片法，比如背单词的时候，在卡片的正反两面分别写下中、英文，看中文想英文、看英文想中文。B.回想法，比如读完书或上完一节课之后，在一张白纸上写下记得的所有内容。C.提问法，比如读完书或学习完某章节后，自己设计一些问题，通过回答问题来检测自己对知识的掌握情况。D.思维导图法，比如阅读一本书之后，把主要内容梳理成思维导图，然后之后通过思维导图来回忆书本内容。②间隔重复记忆，就是在学习之后，遗忘速度较快的区段及时重复，巩固记忆。按照遗忘曲线，间隔的时间就是在学习或暂时记住之后的：20分钟后、1小时后、8小时后、1天后、2天后、6天后、31天后等这些时间段再重复一遍。当然，具体的间隔时间不需要如此频繁，通常以一天、一周和一月的时间来间隔记忆即可。③记忆法，就是把抽象的信息转译成具体、有趣、容易记忆的信息，比如谐音记忆法、图像法、联想法、结构法等等。不过这些方法需要自己去刻意的练习才能熟练掌握和运用。像我练习过的《精英特速读记忆训练软件》中的“编码定位记忆”就用到了谐音转化记忆、意义转化记忆、形象转化记忆、位置记忆、联想记忆，思维导图就是一种结构式记忆和图像记忆。这些方法的掌握，在学习和记忆这件事上也是一大助力。

学习中，还要重视意见反馈。作为学习者，想要让学习的成效提升好几个档次，就需要在学习或练习的过程持续听取有建设性的反馈，形成一个正向的循环。具体可以从周遭的朋友、师长、甚至是网络上素不相识的陌生人，听取这三种意见反馈：①结果型反馈：做错了吗？②信息型反馈：哪里做错了？③改正型反馈：如何修正错误？

重庆十一中 闫敏 自20世纪以来，国内外先后开始了对教学有效性的探索，提倡全民优质教育。何谓“优质”，就是高效教育，我们称之为有效教学。它的追求目标是“减负”和“增效”，要求教师以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果，促进学生全面发展。一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效果是大不相同的，学生对所学内容的平均回忆率为：
教师讲授：5%
学生阅读：10%
视听并用：20%
教师演示：30%
学生讨论：50%
学生实践：70%
学生教别人：95% 从以上数据我们可知，学生是学习的主体，学习效率取决于学生所进行的积极活动。学生互教互学后，在“做”的过程中理解问题，明白示例，尝试技能，使用已掌握的知识做作业，从而达到掌握和运用知识的能力。有效教学从教师的角度指定了教学的基本要求，积极学习则是从学生学习的角度探讨有效学习的学习方法。 何谓积极学习？美国教育心理学博士Mel Silberman在《Active learning》一书中提出了这样一些积极学习信条：
对于我听过的东西，我会忘记。
对于我听过和看过的东西，我会记得一点。
对于我听过、看过并问过问题或与人讨论过的东西，我会开始理解。
对于我听过、看过、讨论过和做过的东西，我会从中获得知识和技能。
对于我教过另外一个人的东西，我会掌握。
这些信条对前面提到的记忆率数据做出了进一步完善的补充。这说明积极学习与有效学习具有共同的科学指导意义与实践价值。那么，我们该如何积极学习呢？ 一、养成良好的学习习惯是成就我们的第一步 美国作家肖恩�6�1柯维曾说过：“习惯不是造就你，就是毁掉你。”这说明习惯的力量，习惯虽是后天养成，却有着先天的根源，那就是惰性。养成良好的习惯是意志、精神、毅力磨炼的过程，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。 国外教学研究讨论资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。当今中外有建树者，无一不具有良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。即：一旦养成习惯，可以通过生物种、条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。还可调动潜意识为学习服务，自觉把学习当成第一需要，当成乐趣，甚至连睡眠做梦的内容也与学习相关，好习惯一旦养成，便可终身受益。 1．养成预习的习惯，提高自学能力。 “凡事预则立，不预则废”。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“释疑”。从而提高课堂听课效率，提高学习质量。江苏洋思中学的高效课堂就在于及时反馈。预习就是反馈第一步，他们的预习有“远期预习（新学期前的预习）”、“中期预习”（每个星期前的预习）、“近期预习”（每晚对次日学习内容的预习）。由于学生是带着明确的学习目标与任务进行的预习，所以效果显著。预习的形式较多，可以是学例题，读课文，看注释，记单词，做实验，发现问题及时做上记号或做与例题相关的习题等。 2．养成回顾的习惯，提高概括能力 “学而不思则罔，思而不学则贻。”在学习过程中，积极学习倡导：定期回顾和总结已学过的知识。注重新旧知识的相互联系，强调按知识的逻辑关系进行归纳和梳理，每周整理一次笔记，做到每周的知识“周周清”，久而久之，归纳概括能力就表现为“将厚书读薄”而熟记于心。这是知识内化的重要过程，也是积极学习的有效记忆方法之一。 3．养成纠错订正的习惯，提高分析问题和自我评判的能力 学生应备有一个收集错题的本子，对错题不是一记了事，而是反复琢磨，寻找错因，不懂再问，养成积极进取，耐挫折，不自卑的心理品质。错题集会随着你不时的翻阅而融入你的“知识库”中供你随时提取。这是有效记忆的一个积累和收藏的过程，同时也能增强自己分析问题的能力，从而改进不良的思维方式和学习习惯。改变与完善是智者的选择。养成习惯，一定要坚持，成功就在努力的坚持之中。 二、主动学习才是真正地学习 一位教育专家说：“成功的道路是由目标铺成的。”“成功永远取决于你要不要，而不是能不能。”因此，学生应以积极的态度来参与学习。首先应确立学习目标和制定学习计划。目标分为总目标、长远目标、近期目标等。计划有学期计划、月计划、周计划。有计划者有方向。主动学习是学生满怀理想目标积极地学习，学生在有效学习的课堂上是真正的主人，是积极的参与者、探索者而不是被动的接受者和储存器。在老师的指导下充分调动自己的主观能动性，如：通过预习，学生发现问题并反馈问题，参与讨论，寻求帮助，提出见解，大胆实践，同时还需要对所学材料或内容多种形式的接触，还要有复述的机会展示对所学材料的理解，这样才能加深印象，掌握知识。Mel Silberman博士认为：“真正的学习绝非仅仅是记忆。我们所记的东西绝大多数会在数小时内丢失。要保留教过的内容，学生需要咀嚼。如果没有机会去讨论、提问，做操练乃至是教别人，真正的学习是不会发生的。”学生整个学习过程充满了动态思维，动态接触，动态生成。同时学生们在学习的过程中，通过老师的设疑、激疑、质疑，创设问题情景，学生思维能力和创造能力也得到锻炼，自主学习与合作学习也能充分体现。 每天检查自己的学习计划是否完成，这是保证学习有效性的重要方面。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀学生的长处就在于明白自己想要干什么。 三、学习是自己的事，要尽心尽力地做好 学生中不乏对学习成功缺乏自信心的人，他们认为自己基础差，无论怎样努力也学不好。这种想法实际上是在为自己的惰性求情。成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。学习态度决定了学习成就，一位学者说：“很多事情看起来很困难，可是当你下决心以后，它们就变得非常简单。”做好自己的事情，是对自己负责任，对社会负责任。事情在起始阶段肯定会有困难和问题，但一个人不能没有自信和决心这两样法宝，它们是让事情逐渐变得简单和容易的原动力。只要在学习中做到课前预习、专心听讲、认真作业、及时复习、练后反思、总结归纳，学会系统地整理知识，储备知识，建构自己的学习模式和知识体系，了解自己的知识结构中强项与弱点，从而在平时的学习中调整自己的学习计划，弥补不足，夯实基础，你就能不断进步。在竞争的洪流中，最重要的是心态平和，不与他人比，自己与自己比（现在和过去比），并随时注意总结自己的学习方法，汲取他人的成功经验，付出自己的全部身心学习，做到“胜不骄、败不馁”，此乃成就大业之气魄。此外，课余博览群书，扩大视野，强健身体，动静结合，享受成功的愉悦和生活的乐趣，慢慢地你就会发现你的面前一片光明。

1、高效利用时间，学会时间管理，从学习经历中消灭假用功，是学习至关重要的第一步。建议在做功课或者学习前，花5分钟列好清单和计划。

2、设法限制拖沓。即使这些学习高手，他们也承认拖沓是无法战胜的，我们所能做的只能是设法限制拖沓。我们可以学习这些高手的是如果更加有效地执行学习计划。

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以上仅供参考。

9. 将各章节中的内容互相联系，不同章节之间互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样能帮助我们系统深刻地理解知识体系和内容。

在数学学习中可以利用口诀将相近的概念或规律进行比较，搞清楚它们的相同点，区别和联系，从而加深理解和记忆。弄清数学知识间的相互联系，透彻理解概念，知道其推导过程，使知识条理化，系统化。

学生如果想要做到有效的学习，就要在上课的时候认真听讲，做好笔记，在下课之后一定要重温老师上课讲的知识，而且一定要认真完成老师布置的任务，及时做练习，而且在练习过程中遇到不会的问题，也一定要记下来，或者是如果遇到自己做错的题，也要找到错题本，将他记下来，方便以后的复习。