在游戏情境中，如何学习数学？
一，在游戏情景中融进教学目标
在游戏情景中学数学，便是要依靠游戏剧情，将数学教学的目地恰当地转变成为游戏自身的具体内容和标准，使幼儿在活动中解决“完成目标”的负担，从活动全过程中获得心理状态上的达到。在活动中老师要消除目地，加强方式，小看结果，高度重视全过程。
我们在挑选与设计方案数学课游戏时，不但要依据信息挑选 游戏方法，还应考虑所挑选的游戏是不是具备挑战性，是不是合乎幼儿的要求，有意思的游戏才可以激起幼儿参加活动的期望和实际操作快乐，让幼儿在活动中发觉，体会，得到 或应用到相应的数专业知识。在《烤小鱼》的活动中，以夹鱼赛事，石锅鱼，送鱼，吃鱼这好多个接近幼儿日常生活的，连贯性的游戏剧情围绕全部活动，突显了幼儿的生活乐趣，在更好的游戏中，活动的目地已悄悄地融进到游戏的具体内容和标准中。
活动中采用的木钳子和木筷全是幼儿平时了解，喜爱玩的物件，既能让幼儿在活动中达到夹铁夹的兴趣爱好，锻练手臂小全身肌肉的协调能力，又可以把初中数学数物的配对训练融进在其中，使数学课活动更具备乐趣性。有意思的游戏激起了幼儿参加活动的期望和实际操作快乐，而课堂教学的针对性则是潜在性地蕴含在游戏中。活动中幼儿坐的方法也开展了勇敢的试着，平常幼儿的学习培训活动一般全是坐着小凳子上的，就地而坐的方法也促使老师和学生更加亲密接触，活动氛围更加和睦，
二，在游戏情景中反映各阶段分配的多样性
幼儿的个别差异决策了她们实际操作培训的多样性，因而，在数学课活动中，应依据幼儿的个别差异，科学安排每个游戏阶段，让不一样层级的幼儿都能在活动中逐步提高。感知数量所包括的信息十分广泛，它涵盖了对数量的基本感知，数量的较为，及其了解数据的现实意义等。在小班课程期终的情况下，幼儿就早已感知了5之内的数量，
很多教师会觉得：向幼儿园中班幼儿明确提出6之内的数物相匹配是否非常简单？我们在观查中发觉，在许多小孩中，唱数的问题比较多，尽管还有许多 小孩根据别的方式会认6之内的每个数据，但同学们的这些了解很有可能就是根据对数据的无意识记忆，而并不是真真正正了解数的现实意义。在《烤小鱼》这一活动中，关键放到依靠游戏中的不断实际操作，
正确引导幼儿学习培训多种多样方式数一数，进而恰当感知6之内的数量。活动的关键点是了解一些比6多的数量，这也是此次活动知识要点的拓宽，借此机会扩展幼儿的潜在性工作能力，让幼儿一起试着等级比6大的数量，找到比6大的数量，给一些工作能力强的幼儿给予了“跳一跳吃桃子”的机遇，让不一样发展趋势程度的幼儿在有系数的课堂教学活动中都各有提升。
利用游戏情节，加入数学教学，让孩子们通过游戏学习数学。比如贪心小猴子，摘了桃子又想摘苹果，摘了苹果又想摘西瓜的故事。
要抓住游戏里边的重点关键词来理解数学知识，并且要懂得如何用这些数学知识来解决实际当中的问题。
要进行思考，当你有思考的时候，你就会发现游戏其实跟数学是相关的。
在这种情况下就可以激发孩子的学习热情，从而让孩子对数字更加敏感，从而学好数学。
如何生活和游戏的真实情境中学习数学
通过这样的教学活动，大大调动了学生学习的积极性。教师还可以在课堂教学之余设计出贴近生活的实践活动、数学游戏等，开阔学生视野，丰富学习方式，从而也更丰富了教师的教学资源。总之，数学教学要与生活紧密联系，教师要善于应用生活中的素材，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习，鼓励...
如何在游戏中促进幼儿自主的学习数学
性引导的理论体系,在对幼儿身心发展的特点和实际需要的理论知识掌握的基础之上,学习如何恰当的运用语言达到教学目标、在什么情景下提出什么样的问题等等,达到既能提高指导游戏的效果,又能保证幼儿在游戏过程中自主性得以较好地发挥,在学习科学的指导思想下,进一步学习在实践过程中的游戏指导策略,有利于教学实践中更科学地...
如何让小学生在活动中愉快学习数学,体现在玩中学,
然后我又出示了一盘苹果，让学生说说这些苹果怎么分？谁分得巧，分得方法多，老师就把最大最甜的苹果奖给他（她） 。孩子的兴趣甭提有多高了。在这样兴趣盎然的氛围中，拉开了数学学习的帷幕。二、创设情境，培养学习兴趣 创设情境是为了使学习富有成效，让学生对所学知识更感兴趣，并在学习中得到...
如何在游戏中建构大班幼儿的数学教育
引导幼儿去感知有关量与计量、数与数量的关系，领会有关物体的空间与图形的知识，探索有关事件的发展与时间的关系，并引导幼儿在现实生活中尝试运用已有的知识经验及游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与乐趣。二、生活中为幼儿提供良好的学数学、用数学、...
在生活和游戏中,幼儿如何学习数学?
并且家长和老师要对孩子进行激励式教育，关爱孩子的同时也要时常鼓励他们在数学学习上的进步。二、生动化、形象化教学由于幼儿的学习意识还不强烈，因此，老师在给幼儿进行数学教学的时候，要将晦涩难懂的数学题生动化，形象化。将枯燥的数学数字与生活中儿童感兴趣的实际相结合。利用游戏以及儿童们时常接触...
如何让幼儿在游戏和生活中学习数学?
脱离了枯燥乏味的课堂生活，生活和游戏中学习数学可以让孩子们提高学习的兴趣，从而给孩子们留下深刻的印象，使孩子更快的掌握数学知识。这里就分享一个小妙招，很多孩子，尤其是女孩，都特别爱与大人玩过家家的游戏。对于很多父母而言，陪着孩子一起玩过家家似乎是一件不太有趣的事情，因为父母总认为我们...
如何在幼儿园一日活动个环节中渗透数学游戏
然后剪下。把这些纸鱼散扔在地上。跟孩子说："你是个小鸭鸭，饿肚子了，想吃这些小鱼，小鸭想，我一样一样地吃，比如先吃长鱼短尾巴的，再吃长鱼长尾巴的，就这样，一样一样地吃，并且边吃边数"（把纸鱼拣到一纸盒内就算吃了）。其实百度关键词“幼儿园 数学游戏”都会出来很多 ...
如何让幼儿在生活和游戏中学习数学
”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少；今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。此外，还可以利用游戏和活动情景激发学生的学习兴趣。比如《日历中的方程》、...
如何在游戏中激发学生学习数学的兴趣
把数学游戏运用到数学课堂，使之有效地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，达到“数学 好玩”的境界，进而使学生主动地学数学，在生动有趣的数学情境中发展“数、量、形”等概念，培养数学的思维能力及问题解决能力。可以说，把趣味性的游戏活动运用于中 学数学课堂是优化数学教学和推进课程改革的好方法，...
如何在小学数学课堂中融入游戏教
4.游戏可以使学习生活化。小学数学课堂教学活动,应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,要贴近学生的生活世界,关注学生的生活经验,把在课堂上学习到的知识与社会生活结合在一起,从而让学生在生活中感知数学,在生活情境中学到数学知识。例如:我们可以利用学生所熟悉的“打电话”这一个生活经验,在课堂上...