家庭教育的捷径以心养心体会怎么写 家长对家庭教育的心得体会怎么写

听完家庭教育讲座后的心得体会怎么写~

(1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力
我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
儿子的母亲目前是一所大学的研究生，对孩子而言，这是他引以为自豪的事，也是一种促进力量。虽然他不知道母亲考研的历程有多么辛苦，但母亲深夜还在静静的看书的景象给他留下了深刻的印象，那是一个榜样，使他明白只有勤奋努力才会梦想成真。孩子已经上初一，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教导下，不仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子。
(2)营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯
听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上大学的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。每天晚上吃完饭后，他和妻子就出去散步，女儿和侄女两个孩子收拾完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时间久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女经常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成绩考取梦想的大学。
(3)培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师
儿子小的时候很喜欢玩电脑游戏，我对他说，玩可以，你也可以玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他们。儿子现在喜欢上了英语，刚开始的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有兴趣，对妈妈说：“我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样”。看到孩子这样爱学英语，我很欣慰。我知道儿子的语文不太好，我有时替他着急，真希望他能把语文提高一下，可儿子说要继续报名学英语，我还是高兴的答应了。

家庭教育的捷径以心养心

塔山中学初一六班 李宇璐 家长：耿小杰
皇甫老师是著名教育实践家，国家养成教育总课题组副组长，中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心家庭教育专家组组长。曾为4000多名中小学生做过心理辅导，与3000多个家庭进行过深层次的教育对话。
从4000,3000这两个数字可以看出皇甫老师不是做理论教育的，是一名教育实践家。他在家庭教育、学习心理、道德教育、学习能力、学习方法等五大领域都有深入的实践积累。
《以心养心》这本书皇甫老师从儒、释、道及中医文化等文化哲学的高度来诠释家庭教育，并指出当下中国家庭教育的根本及问题化解之道。
因为此书涵盖的家庭教育的内容非常丰富，所以在这里只能分享书中让我受益颇多、感悟深刻的一个点即家庭文化，感兴趣的家长可以以此为起点，去拜读皇甫老师的书，从而形成家庭教育的知识面，组织家庭教育的知识体。
皇甫老师认为，家庭教育的根本，就是家庭文化的传承，家庭教育所有的外在形式都是家庭文化的一种表现，家庭文化决定了家庭教育的模式，家长的教育意识、教育观念以及教育孩子的方法和内容。家庭文化是家庭教育的魂，父性文化和母性文化构成了家庭文化的两极，父性文化和母性文化的共同作用才能形成良好的家庭教育。
先来说说父性文化。
1、父亲第一个要表现“刚”这个字。
这个字是实现守好教育的可能。父性文化的 “刚”，我理解的是在原则问题上要守得住，就如同曾子杀猪，承诺必定要兑现。父亲是要守在孩子成长路上的使者，当孩子在转弯的时候父亲必定要守在那里，给孩子一个正确的方向；父爱的刚性也表现在父亲给孩子一种安全感，一想到父亲，孩子的心是踏实的。
2、父亲要有思想高度
父亲的思想高度决定了孩子的生命高度。父亲不能成为一个搅局的人，不能成为一个计较的人， 不能成为一个算小账的人。否则父亲讲的理就是小理。父亲有一定的思想高度，才能让孩子心里明白，明晰该往哪儿走，事情该做到什么份儿上。
3、父亲的眼光和胸怀
一个男人的眼光决定了他的胸怀。
看得越远的人，他越能容得下现实的负担和不顺利。孩子的成长，至少要站在他后面五年来帮助他现在的成长。父亲平时要表现的两个字是“宽容”
目光放得越远的人，什么东西都干扰不了他，只要在他的谋划范围之内，没人能干扰、破坏他的状态。如果父亲能有长远的眼光，去驾驭现在对孩子的教育，那是会教育出人物的，别在简单的事上下工夫。要“简于形，精于心”，在形式上尽可能简化；在心里边要盘算得非常精准。
皇甫老师对母性文化的诠释是我看此本书收获最大的一点，母性文化用三个字来概括虚、柔、弱：
第一个字是“虚”。“虚”我理解的包括两层含义。
一是妈妈要给孩子足够的天性舒展的空间，不能总是盯着孩子，把孩子看的很紧，生怕孩子犯什么错误，有什么闪失。是不是有这种情况，孩子在书房里，妈妈怀疑孩子是不是在写作业，送杯水或者打着别的旗号去偷偷看看。孩子在写作业你放心走了，但是孩子的心是很敏锐的，你的意图被发现孩子的心都收紧了，这样的家长实际是破坏了孩子天性舒展的空间。
另外一种情形是孩子没在写作业，在玩手机，怎么样？虚不下来的家长便马上会把孩子的问题指出来，大多数情况是妈妈和孩子僵这是我想说的虚的第二个含义，就是要不实。要相信孩子身上有强大的自身修正、自身修复功能，在自身修正和修复的过程中，孩子学会了去管理自己。如果孩子的问题都靠母亲去发现，去管理，那么这个孩子问题会越来越多。为什么呢？因为孩子本身形不成自律。
所以说看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。
教育守得太死了就会实（实在的实），就会找不着自己。就像抓一个东西，时间长了，抓在手里，感觉没有东西；但两个手指捏，越小心，越感觉它的存在、它的分量。所以，真正抓东西不需要太实，太实就失去了感觉。母亲就需要找着这样一种状态。
第二个字是“弱”。母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。教育孩子要有敬畏和真诚，对孩子要信任和尊重。
第三个字是“柔”。一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到这样一个“柔和”。越柔和的母亲，它在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。母亲一旦表现出柔美，孩子内心的自觉自律会被唤醒，谁也不愿意在那么美好的情绪面前去表现一种无理，表现一种失控，谁也不愿意破坏这样的一份美好。女儿上幼儿园的时候，每天在幼儿园院子里呆的最晚的通常是那个她妈妈从一开始就扯着嗓门喊的那个孩子。喊多了，妈妈的话基本上被孩子屏蔽掉了，对孩子来说充耳不闻。
当我最初学习和理解了皇甫老师的东西与自己的所作所为比较时，发现自己有一些地方做的还比较好，像虚功做的还可以，给孩子成长的时间和空间。
当然也有很多地方做的不够，像是我女儿练习古筝，有段时间功利心特别强，看孩子学琴学的没有起色就特别急，孩子出现错误了，就冲着孩子大呼小叫，偶尔也会冷暴力，以至于有一次发火了之后，女儿哭着对我说：妈妈，你不要这样子，有什么问题提出来我改。后来想想当时的情景我就特别地心疼孩子。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。
每个家长都望子成龙，望女成凤，如果只是把压力放在孩子身上，父母不去积极地成长，孩子要承受多大的痛苦。所以说，当看过了皇甫老师的书，就明白了是父母的成长在推动着孩子的成长，是父母的修养在滋润着孩子的优秀，是家庭文化在决定着孩子人生的宽度和广度，决定着孩子能飞的多高，飞的多远。
家庭教育有三个层面，道、法、术，在教育上，术即方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态，也就是道的层面。
教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。这是我记住皇甫老师的第一句话，如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。
家庭教育要达成的目标我觉得可以用三个心来总结：一是静心，二是舒心，三是安心，如果你看以心养心达到了这个目标，你在教育孩子上就会轻松自如，一切都会做到无为则为了。
如果我们的教育状态没有改变，没有转变，没有提升，就不要渴望孩子的学习状态、生活情趣会发生多大的变化，那只是空想。父母改变，孩子改变。
最好的教育成果永远是渐变的，最好的教育或者说真正的教育，它所发挥的作用永远是渐变的作用，慢慢地变化。如果要快速起效的作用，那只是暂时的，这个作用很快会消失。

变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。
四、读书安排：
1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》
2、每月必读：《中学语文教育》、《威海教育》、《语文教学通讯》等。
3、每周一妙文
读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

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