为什么大多数孩子，都讨厌网课？ 为何家长讨厌孩子上网课?效果不好吗?我知道很累，不过为了孩子...

为什么大多数孩子，都讨厌网课？如何才能提高孩子网课学习的效率？~

大多数孩子，都讨厌网课的原因；因为网课学习效率极低，相同的一节课，老师在学校课堂上讲，有意见反馈、有互动交流有论文答辩，但是放到网络课程上，直播区下方的发表评论，通常是孩子们顽皮、恶搞，甚至辱骂的场所。所以很多任课教师网上上课，提名每日签到往后的第一件事就是禁止评论区，那样尽管老师学生都耳根清净了，但学习中的及时反馈和交流与沟通也就彻底断绝了。

老师讲老师的，学生们玩学生们的，常常是听说过了一节课，脑中稀里糊涂的，还要依靠家长在课外闲暇时陪学陪练教练。有一些父母会索性坐到书桌边刷手机或看闲书，虽然看上去对于孩子学习是一种推动，可事实上很多孩子根本就不习惯性，家长在自身学习的时候坐在旁边。终究任课教师网上上课，有时候会提出问题或提名小孩解答问题，而父母的催促式守候，对不爱说话、个性化害羞的孩子来说，相当于一种摧残。

能提高孩子网课学习的效率：清除引诱身旁只剩一台电子设备用电脑授课还把手机上拿远远地，用手机上课就不要打开计算机，手机上或是电脑一直被占有，就没办法隔三差五刷刷视频，回回消息。学习气氛提前准备好全部务必用到的学习用具，一定要坐到书桌前规规矩矩的上课，提到精神面貌，才能保持学习培训的高效和潜心。去卫生间、饮水、进食也按照院校的规矩，不下课了坚决不能站起来。高度重视课前预习网上上课时，教师没法立即接到意见反馈，说的也首要全是重点难点，因此课前预习至关重要。关键有两个，上课前访问文件目录和副标题，了解这堂课大约讲什么具体内容，勾勒重点难点。

老师讲到关键字，就有意识提醒自己，这里要更为用心啦。维持互动交流校园内，老师在讲台上都看一清二楚，在家里面，感觉教师发现不了动作，便会存在侥幸心理。有条件的话，全过程打开摄像头，调节间距，把你的上身所有曝露在镜头前，即便教师关心不上，那你也不敢再做手臂的小动作啦。学好这四点小窍门，你就会发现高校网课一点都不会太难。

之所以家长讨厌孩子上网课，那是因为孩子在上网课的时候，因为没有人在旁边监督，所以很多时候他在上网课时注意力不是很集中，所以感觉这种上网课的效果跟课堂上的上课课效果差距很大，所以就不太推荐孩子去上网课。
因为按照传统的教育理念，很多人上课都是比较喜欢集中化的课堂线下由老师现场辅导，但是孩子上网课的时候，因为没有人在旁边陪伴，没有学习的氛围，再加上孩子在这个时候，如果理解能力或者是接受能力跟不上的时候，往往就会因为网课的这种讲解，自己无法弄懂，所以就会有开小差的现象，因此在这种前提条件之下，就不想再继续听下去，而是对着电脑自己做自己的事情，虽然我们都明白一个道理，上网课的目的是为了能够让孩子尽可能提高自己的学习成绩，为以后出来工作，以后能够获得更好的工作岗位，获得更好的薪资而做准备，但是这种网课效果跟课堂的效果不同，所以就会令一部分人对这种网课产生了质疑。
所以说，现实生活中，孩子们要接受线上教育的这种过程，是必须要循序渐进才可以达到的，毕竟很多人都比较赞同教师在课堂的，线下教育方法，因为这样的话，因为有学习的氛围，再加上老师会管理上课的纪律，因此就会显得收效比较大，所以说在这个过程当中，不管是家长还是老师，一定要慢慢的让孩子接受这种线上的教育，要懂得利用高科技去武装自己，这样就不至于因为社会的发展而导致他脱节，将当有一天，他接受了这种教育的模式，以后也会渐渐地转变自己的心态，将注意力集中在，网课传授方面，这样就可以能够让他们更加专注于学习。

其实不是讨厌网课，而是在网课这个过程中，达不到课堂上所能达到的效果。

就比如在上网课的时候，家长或者老师他都看管不到你，你如果用电脑挂着网课，手机拿在手上玩，你可能得到了一时的开心，但是你的学习效果并不理想，真久了之后，你会逐渐依赖于在网课上进行休闲的心理。久而久之你就会对访客进行任务，因为在你看来上不上网课都是一样，都是在玩手机，都是在休息。

而且在上网课的过程中，老师和学生很少有互动。

在线下课堂的时候，老师可能会进行提问或者是点名的方式，这能够很有效的促进学生对课堂上的问题进行思考和回答，让自己的精神高度集中。但是在网课上的话就不一定是这样。因为老师可能在上完一节课他都不会提问或者是进行有一些有效的互动，久而久之，学生也会对网课感到身心疲劳，开始厌烦。

那在上网课的时候，你应该怎么做呢？

首先你要学会克制，克制自己想偷懒的想法，心里不断地暗示自己：一定要有自制性，虽然说是网课，但是自己一定要跟着老师的思路去进行学习，跟上老师的步伐。

其次就是注意力集中，不要被周边环境或者手机吸引，问你的思路，全程都跟着老子走的话，其实你的学习效果也是一样达标的。

但又从另一个方面来想，王克其实也有他的好处，首先就是便利性。你不论在哪儿，只要在有网的地方都可以进行网课的听讲，而网络对于学生和老师的魅力在于：你有不会的知识点，可以去使用一些搜索引擎及时的得到了解和解决。儿，同时你也可以利用休息时间学习一些新的知识，或者是去进行查缺补漏。

所以说，正确看待网课很重要。

疫情这三年，最让学生闹心的就是网课。

说到网课，相信同学们都已经非常了解，在疫情期间，很多学校都是通过线上教学的模式给学生们上课，因为这种线上教学的方式需要借助网络进行，所以又被称为网课。

众所周知，很多学校受疫情影响不得不推迟开学时间，但是考虑到教学进度问题，很多学校决定开设网课。尽管学生们不能出门，但是可以在家里上网，于是老师就通过这种网络授课的模式进行线上教学。在疫情期间，网课似乎成为了最流行的教学模式。


网课的优点相信学生和老师都比较了解，那就是没有地域的限制。老师和学生无论身处何处，只要通过网络就可以开课，这使得课程的开始变得非常方便，学生和老师都不要专门赶到学校去上课了，从这一方面来说，网课节省了学生和老师赶路的时间。

不过，即使网课在很多方面为老师和学生提供了便利，但是很多学生对于网课却并不感兴趣，甚至有不少学生对网课表现出了厌恶。网课刚开始的时候，学生或许还没有什么看法，但是时间长了，很多学生都对网课失去了兴趣。


在疫情期间，关于学生因为不愿上网课而与家长闹矛盾的消息在网上很常见，甚至还有部分家长也开始吐槽网课。随着疫情的稳定，很多学生甚至都已经开始盼望着学校复课，只因他们急切地想要结束网课。

由此可见，很多学生对于网课似乎并不感兴趣，为什么看起来方便的网课反而不受欢迎，甚至被部分学生厌恶呢？

其实，很多学生之所以厌恶网课，与网课的一个弊端有很大的关系，那就是网课缺少互动性。

众所周知，互动是课堂上的一个很重要的环节，我们在学校里上课时，老师常常会通过各种方式来与学生进行互动，有些老师为了调动课堂气氛，还会组织学生在课堂上进行一些游戏，效果都非常不错。


但是网课的互动性似乎就差了不少，学生和老师无法像在学校上课那样通过眼神和面部表情交流，上网课的时候老师和学生双方都对着电脑屏幕，一些互动的环节自然无法进行，就连一些普通的交流都变得困难。


因此，缺少互动性是很多学生不愿上网课的主要原因之一。课堂上的互动是非常有必要的，如果缺乏互动，一堂课的气氛将会变得很沉闷，上课的效果自然也是大打折扣。所以，互动性的缺乏导致网课变得有些枯燥乏味，使得学生兴致全无。

当然，网课虽然有弊端，却也是疫情期间最实用的教学方式之一了，疫情期间学生们的学习也受到了很多的影响，之所以进行网课也是为了让学校的教学进度不受到影响。所以学生们还是应该克服困难，配合学校进行好网课。


如今，多地疫情已经基本稳定，学生们也已经陆续返回学校正式上课了。尽管还有部分学生仍在进行网课，但是相信开学的时间也不会太晚，大家马上就能够结束网课重返课堂了。

不适应网课有一类情况是因为放假在家，如果我不适应网课，我就干脆可以不学习了，这是一种懒惰或者逃避的表现。这种情况也有，尤其在最早的一段时间里面可能是有的，但逐渐的这种假象的情况可能会越来越少，因为他会发现不学也不行了，到最后自己难以收拾。这是一类，如果是这样就简单一些。

但是还有一类，他确实从心理的层面是难以适应网课的，比如说有一些孩子，在学习过程当中，他对于对方与他情绪的交流是非常关注的，比如说，我就知道有的学生在上课的时候，老师看他一眼，他就精神大增，精神倍增，如果老师今天一节课一眼都没看他，下课他就跟蔫儿似的，这种孩子属于是关注的少了，他在学习过程当中把他的一部分注意力放在了被关注上面。在上网课期间，他可能觉得这种关注的获得渠道改变了，他一下子没有来源了，他感觉网课是冷冰冰的，他难以接受，这是一种情况。

还有一种情况，有的孩子在家里边，家里大人平时性子比较急，比如说催他干什么事，你赶紧去干这件事，你赶紧去干那件事，孩子面对同时发生的几件事情感觉非常为难，无法启动，面对手机QQ群里面不停闪动的小头像，面对手机QQ群里面好多老师在同时布置作业，晚上他去群里面提交作业的时候，他就发现眼前一团乱麻，他无法把这些疙瘩梳理开，他做不到一天要做这么多件事，给这么多老师提交东西，我还要去看这么多的文件，他没有这个能力，没有这种多线索或者是多线条处理问题的能力，这种能力提高了，他自然就就能够适应了，这也属于是一种能力的欠缺。

如果是遇到了以上这两种情况怎么办呢？我建议就是和老师交流交流，如果学校有配置心理老师的话也可以交流交流，家长问问老师怎么样能够让孩子能够更好的适应这种情况。我个人的建议就是在一开始的阶段，家长要上手稍微帮帮忙，但您的帮忙不是替他做，而是和他一起把这个梳理开，如果是上网课的线索太多了，家长帮他列一列，今天要做哪些事，这门课有这么两件事，那门课程有一件事，你就按照这个顺序一件件做就行了。可以陪伴一下，然后让他掌握这种方法。

如果孩子在网课期间的学习，他是因为获得不了太多同学和老师的关注，而觉得网课太过于冷冰冰的话，可以试着让孩子在线下和同学聊聊天，打个电话，甚至是问问老师，如果在老师有条件的情况下能不能和老师连连线，和老师单独聊几句，我知道现在的老师为了上好网课，为了不让一位同学落下，费了很大的劲儿。

就能够很好的弥补老师不能够在课堂上跟孩子有一些眼神，包括身体上的一些接触，让孩子感受到老师对他的那种关注。其实不管是老师还是家长的陪伴，给到孩子的都是一份支持，让他觉得这个事情挺有意思的，他对这个事情感兴趣，或者是他感觉好。我们经常说感觉好，你才可以做得更好。

首先，网课学习的效率非常低。

同样的一节课，老师在学校课堂上讲，有反馈、有互动有答辩，可是放在网课上，直播区下方的评论区，往往是孩子们调皮、搞怪，甚至是谩骂的场所。

所以很多任课老师上网课，点名签到以后的第一件事就是关闭评论区，这样虽然师生都耳根清净了，但课堂上的及时反馈和沟通交流也就彻底断绝了。

结果最后就是，老师讲老师的，学生玩学生的，常常是听过了一节课，脑子里糊里糊涂的，还得仰仗家长在课余闲暇时陪学陪练。



其次，宅在家里上网课，会受到各种干扰。

有些家长会干脆坐在书桌旁刷手机或看闲书，虽然看上去对孩子的学习是一种促进，但实际上很多孩子根本就不习惯，家长在自己学习的时候坐在旁边。

毕竟任课老师上网课，偶尔会提问或点名孩子回答问题，而父母的督促式陪伴，对性格内向、个性腼腆的孩子来说，无异于一种折磨。

再加上现在很多家庭都有二胎或三胎，正在上网课的孩子想要专注学习，肯定会受到弟弟妹妹的干扰和打断。

网课学习的效果，自然也就好不到哪里去。



最后，许多孩子的主动学习意愿，并不强烈。

毕竟咱们一直以来的教育方式，主要还是以备考应试和考试成绩为导向，尽管近年来国家和社会都在大力倡导素质教育，更相继推行了双减政策和延时服务，用以减轻学生、家长和老师的负担，还教育事业一片清朗的天空。

但是总而言之，孩子读书学习以后，最头疼的还是考试的成绩排名和家长的殷切期盼。

而对做题考试过分强烈的追求和向往，也在很大程度上消磨了孩子们的好奇心、求知欲和学习兴趣。

放在疫情下的网课学习中，就是除非家长在旁边盯着，孩子才会认真听课，但是在情绪上明显很厌烦。可如果家长不在旁边盯着，孩子又会开着手机电脑，自顾自地玩游戏、刷视频，很难做到自律自觉地学习。



其实，中小学生不喜欢甚至是厌恶上网课的原因，主要是网课的教学形式缺乏互动和氛围，在家里听网课容易受到家人和父母的干扰。

而且很多学生觉得疫情下好不容易宅在家里休息一段时间，还得天天上网课，等于是挤占和耽误了自己休息娱乐和放松的时间，所以就不愿意学，也不愿意听。

总之，对于线下教学来说，在线网课是一种有益的补充，但是在短期内，还不可能彻底代替课堂教学。

因为教育孩子，还是需要面对面、眼望眼，心灵碰心灵，才能擦出智慧的火花

首先，网课学习的效率非常低。
同样的一节课，老师在学校课堂上讲，有反馈、有互动有答辩，可是放在网课上，直播区下方的评论区，往往是孩子们调皮、搞怪，甚至是谩骂的场所。
所以很多任课老师上网课，点名签到以后的第一件事就是关闭评论区，这样虽然师生都耳根清净了，但课堂上的及时反馈和沟通交流也就彻底断绝了。
结果最后就是，老师讲老师的，学生玩学生的，常常是听过了一节课，脑子里糊里糊涂的，还得仰仗家长在课余闲暇时陪学陪练。
其次，宅在家里上网课，会受到各种干扰。
有些家长会干脆坐在书桌旁刷手机或看闲书，虽然看上去对孩子的学习是一种促进，但实际上很多孩子根本就不习惯，家长在自己学习的时候坐在旁边。
毕竟任课老师上网课，偶尔会提问或点名孩子回答问题，而父母的督促式陪伴，对性格内向、个性腼腆的孩子来说，无异于一种折磨。
再加上现在很多家庭都有二胎或三胎，正在上网课的孩子想要专注学习，肯定会受到弟弟妹妹的干扰和打断。
网课学习的效果，自然也就好不到哪里去。
最后，许多孩子的主动学习意愿，并不强烈。
毕竟咱们一直以来的教育方式，主要还是以备考应试和考试成绩为导向，尽管近年来国家和社会都在大力倡导素质教育，更相继推行了双减政策和延时服务，用以减轻学生、家长和老师的负担，还教育事业一片清朗的天空。
但是总而言之，孩子读书学习以后，最头疼的还是考试的成绩排名和家长的殷切期盼。