教育行动研究的基本特征
教育行动研究的基本特征如下：
1、以中小学教师为教育研究的主体。形成由中小学教师、专职教科研人员和教育行政人员参加的教育科研队伍，教师得到专家的帮助和行政的支持。
2、以解决现实问题为研究的首要目标。行动研究以解决实际问题为宗旨，研究的问题是中小学教师在教育活动中遇到的需要解决的问题，而不是为了去发现什么规律，去发展什么理论。
3、以实践经验为基础。行动研究必须依据观察和行动的记录，目的是通过有计划的干预，改变所需改变的行为。
4、求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
教育行动研究，是一个教育学领域术语，指在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。实践导向；协同研究；反省思考。
研究意义
1、有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学的质量。
2、有利于促进教育研究模式的变革，推动教育科学的发展。
3、有利于提高教师的专业素质，促进教师专业的发展。
4、有利于提高教师自我意识，增强教师职业的乐趣与尊严。
教育研究的基本类型有哪些?
国外曾有学者说“基础性研究旨在增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果；应用研究则旨在解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的”。行动研究实际上是同教育实验研究一样是一种干预研究，是一种不十分严格的实验研究，可以成为“准实验”研究。行动研究具备实验研究的基本...
举例介绍教育心理学研究方法中的行动研究。
教师行动研究的含义和意义 [摘要]教师行动研究是教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式,是提升自身教育实践理性,获得专业成长的过程。教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强其研究信心。理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。教师进行行动研究...
教育实验作为一种研究方法,具有哪些基本特征
教育研究方法的基本类型及特征 (一)实证方法 实证方法作为自然科学中一种重要的研究方法,其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”.这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验),也可来自记录了前人观察或实验结果的历史文献(间接经验);这些经验材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的,但都...
研究性学习课题研究的方法有那些
行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。（特点是边执行、边评价、边修改）。模式基本是：计划——行动——考察——反思（即总结评价）。教师个体比较适用。另一种模式：预诊——搜集资料初步研究——拟订总体计划——制订具体计划——行动——总结评价。从上述行动研究法...
谈教师与教育行动研究
第一,行动研究是一种现场研究;第二,行动研究是一种实践研究;第三,行动研究是一种合作研究;第四,行动研究是一种循环研究;第五,行动研究是使教师学会批判性反思的过程;第六,行动研究是教师成为教育知识生产者的过程。 总之,作为一线教师,没有必要过分留意别人对行动研究的定义,重要的是把握其本质,绝不能把行动...
新课程下教师怎样做课题研究
(2)、教育行动研究的特点 为行动而研究,在行动中研究,由行动者研究 ①、研究的主体,教师。教师既是研究者,也是研究成果的使用者。故教育行动研究又被称为“教师的研究”,是教师专业成长的一种主要方式。学生要开展“研究性学习”,教师更要进行“研究性工作”。 ②、研究的起点,来自于教师自身实际工作中的问题、...
教育行动研究所应遵守的基本原则有哪些
心理学研究的基本原则是科学研究必须遵循一定的科学研究的一般原则和学科的特殊指导原则，主要包括：1、客观性原则。这一原则要求心理学研究要实事求是地进行，任何心理现象都要按照其本来的特点进行研究。2、系统性原则。管理心理系统是将个体心理、群体心理、组织心理和领导心理作为一个整体的组成部分，它们...
教师怎样作教育行动研究实施问题解决方案问题情况
行动研究的成果展示以及相关的研究报告的撰写一直面临两种危险：一是满足于“小故事”而导致研究报告过于“随意”而失去“研究”的规范；二是为了追求研究的“规范”而丢失了行动研究的魅力。出色的行动研究报告往往在“规范”与“故事”之间权衡。它既显示行动研究的规范过程，又显示行动研究自身的个性和特...
什么是个案研究和行动研究的区别?
基本特征 第一，在研究的目的、意义上突出“为行动而研究”。依此特征，我们在选用（更准确的说，是在开展研究之前就被研究任务所规定了的）“行动研究”时，研究解决问题所具有的“行动”特性，是所谓本方法使用成立的先决条件。第二，在研究对象方面突出“对行动的研究”。依此特征，“行动研究”所关注...
教师教学技能的含义?
教师行动研究的含义和意义 [摘要]教师行动研究是教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式,是提升自身教育实践理性,获得专业成长的过程。教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强其研究信心。理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。教师进行行动研究...