如何提高艺术特长生高中地理教学的有效性 美国有哪些比较不错的艺术高中？

双子艺术高中的地理位置、气候和人文环境？~

您好，双子艺术高中坐落在意大利北部托斯卡纳大区里窝那市的切齐纳小镇，紧邻地中海，风景优美，气候宜人，小镇人口不多，生活平和，镇子虽小五脏俱全，超市商店饭店医院药店等等，应有尽有，没有大城市的小偷纵横，也没有大都市的喧哗和诱惑，是个很适合学习和生活的世外桃源。但从小镇搭车去佛罗伦萨也仅仅一个小时，想逛街也是非常方便。

你好，很高兴为您解答：
1、The Masters School
马斯特斯中学
地理位置：纽约州
推荐理由：历史悠久的著名私立中学
2、Millbrook School
密尔布鲁克中学
地理位置：纽约州
推荐理由：师生关系非常亲密
3、Stony brook school
石溪中学
地理位置：纽约州
推荐理由：人格教育是学校教育的重点
4、Stevenson School
史蒂文森中学
地理位置：加利福尼亚州
推荐理由：100%升学率
5、Cate School
凯特中学
地理位置：加利福尼亚州
推荐理由：历史悠久的男女合校中学之一
6、Blair Academy
布莱尔中学
地理位置：新泽西州
推荐理由：最受欢迎的寄宿学校之一
7、The Hun School of Princeton
胡恩中学
地理位置：新泽西州
推荐理由：校园的学术气息非常浓郁
8、Lawrenceville School
劳伦斯维尔中学
地理位置：新泽西州
推荐理由：重在培养年轻人的综合素质
9、Peddie School
佩蒂中学
地理位置：新泽西州
推荐理由：美国最早的中学之一
10、Concord Academy
康科德学院
地理位置：马萨诸塞州
推荐理由：美国寄宿学校排名第5
11、Milton Academy
米尔顿学院
地理位置：毗邻纽约、波士顿
推荐理由：师资力量雄厚
12、Middlesex School
米德塞克斯高中
地理位置：马萨诸塞州
推荐理由：毕业生大多都会进入哈佛大学

首先，你要在那个城市？你要学的专业？还有你男生还是女生？
这些对你选择学校都是客观存在的条件呀！
祝你好运！ 如果你需要更加详细的说明，可以在百度HI里与我沟通！

　　一、学情分析
　　艺术特长生，包括美术、音乐、舞蹈、表演、播音主持等专业。该类学生在高中地理学习过程中有优势也有劣势：艺术特长生性格外向，表现欲强，善于和老师互动；艺术特长生个性鲜明、情感丰富、敢于竞争，与社会交互性强；艺术特长生升学率高，学习动力足等都是他们的优势。但他们地理基础薄弱，方法欠佳。文化学习重视不够，学习时间有限。
　　二、运用“以学定教、自主合作、双主互动”的教学理念
　　（一）“以学定教、自主合作、双主互动”的内涵
　　“以学定教”，就是要求教学必须遵循学习规律，学生是学习活动的实践者、探索者与创造者，教师是学生学习活动的引领者、陪伴者和指导者，课堂教学成为师生共度的一段生命历程与智慧之路。“自主合作”中“自主”是基础，是关键；“合作”是共进，是拓展。通过自主学习夯实基础，通过合作学习取长补短，培养人的合作精神、团队意识和集体观念。“双主互动”是指在教学过程中，以学生为主体、以教师为主导，师生互动，交互前行。这种模式在突出学生的主体地位的同时也强调教师的主导地位，更关注师生互动，充分体现了“教育是生命与生命的对话”的先进理念。艺术特长生文化课基础较弱，自主学习能力有限，给学生太多自由支配的时间反而会导致低效。只有让学生在教师的引导下自主合作学习，才能高效合理的利用课堂的每一分钟，从而达到有效教学的目的。
　　（二）主要形式――小组合作学习
　　小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。对于艺术特长生而言，小组合作的学习形式尤为适合，因为他们的文化课基础薄弱、学习习惯欠佳、独学能力不强，合作学习能够使学生们在小组内相互取长补短，一定程度上弥补学习基础和能力上的不足，加之艺术生性格活泼、善于交流，这种形式能够充分激发学生学习的积极性和主动性，从而提高学习效率。
　　三、两大学习板块的教学策略
　　地理学可分为自然地理和人文地理等分支。根据学科分支的特点和学生的学习基础、兴趣所向，摸索出了这样的教学策略，即自然地理部分用合理成熟的科学模拟实验提升学习兴趣、突出学习重点，突破学习难点。人文地理部分用典型的案例作为载体，帮助学生理解掌握知识规律，并能举一反三，灵活运用。
　　（一）自然地理：科学模拟实验
　　地理实验具有很强的直观性、实践性和探究性，可以改善学生的学习方式，培养学生的科学素养，在地理教学中的作用和地位将日益重要。
　　在实际的教学过程中，可将模拟实验引入课堂，引导学生用眼观实验、动手做实验、动脑编实验，让学生全身心参与其中，提高课堂效率。如在学习等高线时引导学生用沙土或泥巴等堆出各种地形，并用毛线围出等高线；在学习热力环流时，用带盖子的大号玻璃鱼缸内放置分别装有冰水和热水的碗模拟地表冷热不均，将点燃的香深入缸内，观察烟的运动，以此理解热力环流的原理。在学习洋流运动时，用大托盘装水模拟海洋，水面倒入混有颜料的芝麻油（比重小），用电吹风模拟盛行风，让学生观察水的运动状况。在讲流水的侵蚀和沉积地貌时则用沙堆和水壶来模拟。老师们在实验进入课堂之前，必然在教研组或备课组内先反复试验，集体备课，充分论证实验的必要性、合理性、科学性和可操作性，欲培养学生科学严谨的治学态度，教师必须首先做出表率。
　　（二）人文地理：典型案例透析
　　地理案例学习法就是从学生的生活中选取一些隐含的地理概念和原理要素的典型事例，学生通过这种典型事例获取信息，并对信息进行整合，从而获得地理知识和技能，并用于解决地理问题的方法。人文地理的教学中，可针对艺术生的性格特征和学习特点，积极响应《课标》的倡导，大量采用案例教学。充分发挥地理案例直观、形象、典型等特征，积极组织学生综合运用地理知识及经验剖析案例，拟定出解决问题的思路和方案。最终的目的是让学生在深刻解析个别案例的过程中归纳出相关知识规律和知识模块，并能灵活运用这些规律、模块和分析问题的方法，解决类似的与之相关的问题。完成“个案――一般规律（或知识模块）――个案”的认知过程。
　　四、其他教学手段
　　为了提升艺术特长生的学习兴趣、学习能力和学习效率，在教学中还可以运用多种教学手段，如借助多媒体优化教学，运用导学练案准确引导，开展多彩的地理小活动提升学生学习兴趣，通过开展地理社会实践来深度体验教学内容，采用“过关”手段来落实基础知识，高三备考时重视对高考真题精讲精练等。实践证明，这些手段都能很好地帮助提升地理教学的有效性。