历史老师当初中班主任，怎么当？ 如果想当初中历史老师，该怎么做

怎么成为初中历史老师~

首先，现在要成为老师，你需要进行参加学校或者当地教委组织的考试，通过了才能成为老师。你的学历不管是中专还是大专，还是本科，只要符合招考要求就行，如果不符合那就不能参加考试，更不用说成为老师了。
其次，至于想成为历史老师，需要你或者在师范学校学历史教育或者在任何一所学校历史系毕业都可以。
最后，如果你的家庭关系或者背景够厉害，那就是你想成为初中历史老师的途径就是通过你的关系把你安排到这个位置。

先去报名参加全国中小学教师资格考试，取得中学教师资格证后，再参加某地的中小学教师公开招聘考试，经笔试、面试合格后才被录用。

《教师法》规定的中小学教师的学历要求有：
（1）要取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；要取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，对确有特殊技艺者，经省级以上人民政府教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。
（2）要取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
（3）要取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。
（4）要取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

某些省还有自己的规定：比如申请幼儿园教师资格的学历条件放宽到全日制中等师范学校和中等职业技术学校的学前教育专业二年级以上（含二年级）的在校生和毕业生，这部分学生毕业时所持的毕业证书编号必须是以“X师毕”开头。还允许全日制普通高等学校专科二年级以上（含二年级）和全日制普通高等学校本科三年级以上（含三年级）在校生参加资格考试。

很多同学升到了初中都认为小学时期我没学好，基础差，成绩差，跟不上，到初中也一样，混个初中毕业拉倒。同学们呀，其实你们想错，是你们没有掌握正确的学习方法，不了解初中阶段各个时期的心理特点。

初中教育

初一教育阶段适应初中的学习节奏、方法和方式，做好文科的积累

初一的知识点不多，难点也不是很多。但学好初一却是整个初中三年中最重要的。从小学进入初中，同学们进入了一个全新的环境。老师的教学方式变了，学习的知识更深入了。

可以说，对大部分同学来讲，进入初中大家又重新回到了同一个起跑线上。大家都知道，百米赛跑起跑很重要。如果比赛的前三分之一你落在了后面，后面想追赶就难了。

更重要的是，在初一阶段你面对一个新环境，没能适应它，没有掌握学习新知识的新方法。将这些问题积累到初二，就会在心态上出现问题。

所以，在初一阶段，同学们要完成两个任务：

一方面要尽早的完成从小学到初中的角色变换，越早适应初中的学习习惯，越能够比别人提前一步；

另一方面，在学习的过程中要稳扎稳打，脚踏实地的学好每一个知识点，不放过每一个小错误。初中的要求与小学不同，它对每一个知识点都挖掘的比较深，在弄懂的基础上要求能够熟练应用，甚至创新。

这一阶段家长做什么：督促认真完成作业，检查课堂笔记的整理情况，及时改正不良学习习惯，教育孩子正确对待这一阶段。

初二教育阶段做好文科积累和理科学习的方法和思想的提炼

一是，初一的基础如果打得很好，并且在初一升初二的暑假对初二知识有一个大概的了解，那么学好初二内容决不困难。

因为初二的知识虽难，但它所应用的很多解题技巧或思想我们在初一都讲过了。到了初二只不过是换一个外壳包装，或进行更深入的拓展而已。

二是，在初二的学习中，我们要注意对相关类型题目的总结，尤其是那些自己易错的题目或不会的题目，一定要进行归类，进行有针对性地学习。

这一阶段家长做什么：及时发现各科问题所在，和班主任、任课老师及时沟通，教育孩子正确对待这一阶段。如果是理解上存在问题，可以适当报班。

初三教育阶段各科知识成体系，提升高度和深度，适当学习高中知识

初三的知识点不多，但却都是中考的重点和难点。而且初三的学习以复习为主，复习要求全面、有针对性。

尤其是到了初三下半年，最好能够将近几年的中考真题做一下，了解一下哪些地方会出难题，要下功夫掌握；哪些地方出简单题，只需了解即可。

初三学习最需要的是效率，强科需要的是深度和高度。很多同学用最容易想到的方法把题解出来就得了，不去做方法和知识体系的优化。用最容易想到的方法未必是最简单的方法，计算和步骤相对较多些，存在多作时间和出错概率增大的风险！（当然别无选择时先做出来为上，这就是要平时多做一题多解的原因，就知道找到最简捷的方法）想的多步骤少，想的少就写得多算得多，这也算是一种守恒吧！

真正优秀的学生是善于做方法和知识的总结、归类、完善，循序渐进！记住巧来源于多做题多思考多总结。一题多解找巧法，多题一解找通法。有时候会起到起死回生的作用，用学生的话说，快没血的时候可以救命，满血回归，很给力！

学有余力的同学可以学习初高中有衔接的高中知识，文理科都一样。

这一阶段家长做什么：了解中考政策，确定目标校，针对弱科选择合适的老师进行补习，做好心理疏导，教育孩子正确对待这一阶段。

同学们，准备好了吗？

此文献给那些即将升入初中或已在初中奋斗的同学们！愿你们在初中教育过程中能有所帮助。

整天忙忙碌碌，感到身心疲惫，时间一年一年如白驹过隙，看着两鬓渐渐变白的秀发，不仅自己感叹：时间都去哪儿了？

记录一下自己忙碌的一天，就算为自己回答困扰自己好久的问题吧！

早上5点半准时闹铃响起，先准备一家人的早饭，然后为女儿准备好午饭，7点出发去上班，一般7点半之前到校。进校门习惯性的关注一下校门口的学生会用来减分的黑板，如果没有减分则心情坦然，减分了心情不好是其次，更要找学生了解情况。去办公室之前先去教室，去教室之前要绕路去卫生区看看，有点垃圾随手捡起，如果很不干净就要找值日生重新值日了。到了教室先查查到校人数，如果有未到的学生，一定第一时间打电话核实情况。然后找值日班干部了解昨天晚自习和今天早读纪律情况，违反纪律的同学及时做工作，或按照班规处罚。

终于可以坐在办公室了，年级群、政教群、教学群里QQ叫个不停，赶快看看领导有什么新指示，错过了就糟了。所谓婆婆太多，谁的话也不敢怠慢。又一阵手忙脚乱。哇哇，事情好多，艺术节开始了，要准备班级合唱；美术比赛也是艺术节必不可少；安全工作永远是首位，平台上的题目做完了吗？督促学生去作；传统文化要高度重视，中考加大比例，我们要进行书法比赛，诵读比赛，读书活动。这些事情要传达，要组织，还要比赛和排名。深呼吸，告诫自己，别慌乱，事情一件件去做。

所有事情大体有个头绪了，松了口气。赶快拿出备课和学案，还有两节或四节课要上，谢谢领导的英明，集体备课帮了我们很大的忙。

上完课了，看看桌上厚厚两叠作业，又要赶快投入战斗了。

我们经常暗暗祈祷：孩子们乖乖的，不要再有什么突发状况，比如上课违法纪律，被任课老师赶办公室啦、被欺凌或欺凌低年级同学啦、打架啦、不小心受伤啦等等，有任何一件，足够我们忙活一天。

我们一天天忙忙碌碌，但我们也是充实而有意义的。都说老师是良心活，请社会相信，我们99%的教师都是讲良心的，不要被有些舆论误导，教师仍然是社会上素质较高的群体。

时间都去哪儿了？看着一级一级毕业离校的同学，想起他们的笑脸，一切都是值得的！

今天下午学生又提醒我该换位子了。我绞尽脑汁想要我这伙正处于叛逆期的孩子们满意，还要达到我的目的。该怎么办呢？最后，我想出了一个办法——

八年级的学生，青春期加上叛逆期，他们的家长都反应在家里和孩子交流困难，早上我打开手机，会有几个家长因为晚上管理孩子有困难给我留言，让我白天教训孩子的。并且我平时看到学生之间都会有一些比较诡秘的事情好像在故意瞒着我。可是我们这里是矿区子弟学校，学生少，且生活区很集中。在来回上下学的路上经常可以看到一个男孩和一个女孩一块走的情形。当然，我还不算太老的老教师，对此也没有什么特别想法。但是到了周末晚上，去运动场锻炼的时候，就会看到很多学生在那里，还是会有一对一对的学生在那里一起玩游戏啊打球啊什么的。上周末晚上我还没到运动场呢，结果有个学生家长就开玩笑的对我说：“去看看吧，你班里一对对的小情侣都在那里玩呢！”对此，我微微一笑。还不会到小情侣的份上，但是有好感是有可能的，青春期的孩子，这应该是正常的。我一向不堵，只是疏导。我其实是想到自己的中学生活太灰色，想要给学生留下一个美好的回忆。他们不会有将来的，但是此刻他们却可以找到能够彼此说说不能和家长说的心里话的人，他们可以为了彼此的重视而努力学习。我们班早就听说两个学生，他们两个是年级前十的学生，在一个位子上，丝毫没有影响学习，相反是互相促进，非常卖力的学习着。这或许也是我对学生间的这样的朦胧情感关系不反感的原因吧？

我说班会课调位子。他们可以自由搭配。结果孩子们就这样，到了这样关头，他们反倒不敢了。我最后一个一个的调整，每调整一个，他们都鼓掌。那种鼓掌是一种吃惊，吃惊老师怎么知道的；是对好友的一种善意的鼓励吧。我是这样理解的。反正有五六对吧。让男女生一个位子一直是我的习惯做法，但是这样大胆的把彼此有好感的两个同学放在一个位子上，还是20年来第一次呢！我真的忐忑：对？不对？

我给学生说“珍惜你们的位子吧，我要看到实际效果。”学生还是鼓掌。

回到办公室，我对同事说了这个冒险，结果同事们还都赞成。我心稍微宽松了点。我们都是一个想法：如果能够互相促进学习那是相当不错的；如果真的在一个位子上，那么缺点不可能会永远藏着，那么或许很快就会断了想法，更好好学习了。

今天的冒险，正确与否，还没有答案。一个20年的老教师，在今天做了这件心中不安的事情。时间证明一切，希望不久我就可以另起新篇，来说说我这次冒险的所失所得了！

10月24日晚七点，流曲初中组织召开全校班主任安全管理工作会议，并对具体安全工作进一步明确要求。学校领导班子及全体班主任参加了会议。

会上，政教处沈老师从安全，纪律，卫生三个方面，对近期班主任工作作了全面总结，并指出了存在的问题和不足。强调班主任要及时上交班主任工作手册、班务日志等常规工作材料，要把工作落到实处并做好记录，保存好相关材料。同时要做好每周常规安全教育、安全巡查管理，认真落实班主任三巡制度，做好安全隐患及各类管制刀具的排查；时刻了解班级学生动态、及时化解学生之间的矛盾；学生行为规范要时刻谨记，杜绝在校期间打架斗殴、购买零食等不良现象的发生，加强校园、班级环境卫生打扫，并在规定的时间内完成。

教导处杜主任对班主任工作提出三点要求:第一，班主任须增强安全工作意识，要将学生安全工作贯穿在班级日常管理中。第二，班主任要时刻关注班级学生的学习情况，加强指导。第三，班主任工作手册、班务日志、班级安全管理日志等常规工作材料一定要做细做实，并做好记录，保存好。

各位班主任提出了自己在工作中的疑虑、困惑陈副校长对全体班主任老师的工作给予了充分的肯定，强调班主任要将学生的安全工作摆在首要位置，通过班会、板报、宣传栏等途径，增强学生的安全意识，提高学生的防范能力，抓好细节抓好落实，及时排查班级、宿舍安全隐患，并做好记录。班主任要时刻督促学生及时彻底打扫班级卫生，校园卫生，营造干净、整洁的校园环境。班主任要提高工作主动性，积极认真做好班级管理，创建有特色的班级文化风采，形成自己独特的创新管理模式。同时提出，为了实现我校三年规划的第二年目标，我们每位教师必须坚定理想信念，团结一心，勤奋学习，踏实工作。

最后，李军校长从安全、学习、纪律、卫生等方面指出了近期各项工作中存在的问题与不足，要求班主任要有清晰的工作思路，要把安全工作做细做实，时时讲安全，处处注意安全，日常安全巡查要到位，防患于未然，确保各项工作安全有序开展。对于各位班主任提出的疑虑和问题，李军校长一一进行了答疑解惑，强调做工作要用心，讲求方法，班级管理工作才能推向新的高度，取得新的成绩。

从事教育行业多年，孩子的教育问题一直是老师和家长的中心，一直以来，老师和学生家长之间也保持着某种默契，携手前行。但是最近几年，一些问题却在两者之间悄然滋生，并且成为学校与家庭之间的隔阂。

前段时间，一位任职于某重点中学的老同学发了一条朋友圈，被同行们疯狂点赞。大意是说：“老师应当是“传道授业解惑”，现在却成了全职保姆，家长意识不到自己的位置，却妄求老师包揽一切。”事情的经过是这样：他找班里一个成绩不大好的学生家长谈话，让家长多做思想工作，要不然以后难度增加会更加跟不上课程，却遭受家长二话不说劈头盖脸一通骂，意指你是老师孩子在学习上的事情就该你操心，家长把孩子送到学校，就是要老师来管，要不然还要老师做什么。

这种事情在近几年还真是不少，想必那个家长也对老师颇有怨言，只是孰是孰非却只看旁观者拎得清与否。为什么本应该站在同一阵营的学生和家长之间会出现这样的裂缝，真的如网上所言，好老师都是过去，现在都误人子弟了吗？在我看来，家长和老师之间职责划分应当清楚，各司其职，互相辅助，对孩子来说才是最好！

以上几类家长的做法，无异于在“逼”老师放弃孩子！那么，家长应该如何正确对待老师对孩子的批评呢？

孩子学习成绩不好，记忆力差，是因为没有掌握对学习方法。

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